Resultados para: «comportamiento-propio»

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¡Yo me llamo!
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¡Yo me llamo!
cuenta de cómo se usa, por ejemplo, para escribir los nombres de objetos que haya en sus culturas, o para los nombres propios
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(clase bilingüe)
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(clase bilingüe)
profesora Carolina Paredes Hernández, estará hablando en esta lengua y escribirá los nombres de días, algunas características propias
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Te cuento lo que me pasó
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Te cuento lo que me pasó
mientras mi papá caminaba delante de mí; escuchamos un ruido al lado del camino que nos asustó mucho, nos detuvimos, ¡de pronto
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Artesanas en mi comunidad
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Artesanas en mi comunidad
usa las mayúsculas al escribir nombres propios y utiliza el punto al terminar una oración, con ayuda del maestro.
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(clase bilingüe)
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(clase bilingüe)
A partir de lo que aprendiste en esta clase y de las plantas, ¿te animas a hacer tus propias descripciones?
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(clase bilingüe)
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(clase bilingüe)
Para que puedas hacer tus propias adivinanzas, puedes seguir los siguientes pasos: Elegir un objeto o ser vivo, propio de
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Las abuelas y abuelos nos enseñan
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Las abuelas y abuelos nos enseñan
el momento que el abuelo o la abuela te reciba, el adulto que te acompaña expresará su reconocimiento con reverencias propias
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Narramos en forma escrita
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Narramos en forma escrita
cada actividad tiene sus propias complejidades.
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(clase bilingüe)
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(clase bilingüe)
profesora Carolina Paredes Hernández, estará hablando en esta lengua y escribirá los nombres de días, algunas características propias
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Pregunto y aprendo
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Pregunto y aprendo
actividad, en este caso, el texto habla de cómo se elaboran unas canastas de del estado, Yucatán, estas canastas son propias
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Para qué y quién escribo
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Para qué y quién escribo
Extrañamos jugar con usted y que nos cuente historias.Espero volver a vernos pronto, por lo mientras cuídese mucho, nosotros
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Mi plan de lectura
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Mi plan de lectura
El reto de hoy: Te invito a realizar tu propio plan de lectura, incluso puedes añadir más información, por ejemplo: si leerán
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Anécdotas divertidas
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Anécdotas divertidas
¡De pronto, sentí como que el árbol se hacía de lado! ¡Cada vez más rápido! hasta que: ¡plas!, ¡Me fui hasta el suelo!
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(clase bilingüe)
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(clase bilingüe)
¡De pronto, sentí como que el árbol se hacía de lado! ¡Cada vez más rápido! hasta que: ¡plas! ¡me fui hasta el suelo!
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La guía de revisión
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La guía de revisión
Uso letra mayúscula al inicio de un texto, después de un punto y al escribir nombres propios.       7.
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