Contenido · Ficha de clase

Arte, tiempo y espacio

: copiar lo que vemos en el mundo... no, tampoco.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Arte, tiempo y espacio

: copiar lo que vemos en el mundo... no, tampoco.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Debates al cubo

Y puedes hacer un juego de espejos para combinar: agregas una canción con sentido social, canta, integra tu dibujo.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Pensamiento artístico colectivo en el tiempo

Puedes combinar tus dos propuestas, es decir, a cada movimiento le puedes otorgar una palabra o una frase, así tu saludo

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Coplando ando, una historia entre nosotros

Por ejemplo, piensa qué ingredientes puedes comparar con aspectos de tu identidad.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Entretejiendo las artes

Énfasis: combinar intencionalidades de las distintas manifestaciones del arte para crear una producción artística interdisciplinaria

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Átomos o moléculas?

Así, al comparar las masas de volúmenes iguales de cualquier gas y el hidrógeno, como tienen igual número de moléculas y

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cuál es el impacto de los metales en el ambiente?

Hacer un análisis costo beneficio sobre tu consumo, de modo que antes de comprar un producto hagas conciencia del impacto

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cómo representamos a los materiales?

se va a combinar con un átomo de hidrógeno.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cómo medimos las propiedades intensivas de los materiales?

Al comparar el valor de densidad de ambas sustancias puedes comprender que por sus diferencias de densidad estos dos líquidos

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Para qué medimos en la ciencia?

Cuando vas a comprar un kilogramo de tortillas o un litro de leche ¿Cómo estás seguro que realmente es un kilogramo o un

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cuáles son los criterios para clasificar materiales?

Recuerda comparar tus resultados con los de tus compañeros y compartir tus actividades con tus profesoras y profesores.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cómo represento las reacciones químicas?

2 O, entonces quiere decir que, para formarse esta molécula, se tuvieron que combinar

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Qué tan grande o pequeño es?

Énfasis: comparar diferentes escalas y considerar la escala humana como referencia para describir lo inmensamente

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cómo represento y explico la formación de compuestos iónicos y moleculares?

iónicos y moleculares mediante la representación de reacciones químicas sencillas y utilizando modelos para observar y comparar

Ver contenido