Resultados para: «sesión-6»
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· Ficha de clase
Problemas multiplicativos III
El propósito de esta sesión es resolver problemas multiplicativos con números fraccionarios.
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· Ficha de clase
Interpretación de la escala gráfica para el cálculo de distancias reales IIm
escala gráfica para calcular las distancias, para esto, llevaremos a la práctica los procedimientos que seguimos en la sesión
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· Ficha de clase
Problemas multiplicativos con números fraccionarios o decimales II
¿Recuerdas cómo averiguamos en la sesión pasada cuánto pagó Guadalupe por el encaje que necesitaba?
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· Ficha de clase
Buscando lugares en el teatro
Los boletos que compró no están juntos pero todos corresponden a la sección Balcón C del teatro.
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· Ficha de clase
El mundo de las 100 partes II
actividades que te ayudarán a calcular porcentajes aplicando la correspondencia “por cada 100, n”
¿Recuerdas lo que hiciste la sesión
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· Ficha de clase
El mundo de las 100 partes l
noticias dicen, que en la última semana, en alguna entidad del país, ha aumentado el número de camas disponibles en un 6%
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· Ficha de clase
Cálculo del tanto por ciento en situaciones de compra y venta III
Recuerda que el precio normal del artículo es de 130 pesos y tienes que restarle lo equivalente al 5 por ciento, que es 6
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· Ficha de clase
Cálculo del tanto por ciento en situaciones de compra y venta II
: son 60 pesos menos 6 pesos, lo que da 54 pesos.
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· Ficha de clase
Sobre la recta I
un cuarto de kilo de sal, se usan las fracciones, expresada como la división entre un numerador y un denominador: 3/4, 5/6,
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· Ficha de clase
Sobre la recta IIm
En sesións anteriores viste que el numerador te indica cuántas partes tienes de la unidad y el denominador la cantidad de
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· Ficha de clase
¿Quién va adelante? II
¿Qué significa que un competidor lleve 6/4 partes del recorrido? ¿Qué significa que lleve 5/5 partes del recorrido?
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· Ficha de clase
¿Dónde empieza?
Porque si da 6 pasos y cada paso mide 4/6 de la unidad, eso lo podemos saber multiplicando 6 por 4/6, lo que nos da 4 unidades
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· Ficha de clase
Por 10, por 100 y por 1000
C
D
U
4
8
1
x
3
5
2
9
6
2
9
4
0
5
1
4
4
3
1
6
9
3
1
2
Nos enseñaron que el segundo
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· Ficha de clase
¿Antes o después? II
Entonces, 4/8 es igual a 1/2 y 6/8 es igual a 3/4.
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· Ficha de clase
¿Cuánto suma?
¿Qué número sumado a 6/8 da como resultado 1 9/15?
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