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Sobre la recta I

Por ejemplo, 4.0 es lo mismo que el número 4; también has visto que 3/2 es igual a 1.5, y que 1/100 es igual a 0.01 Todos

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Ventas y ganancias II

Agrega una columna a la tabla y calcula porcentajes y anota los resultados.

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Sobre la recta IIm

¿Puedes usar la misma idea? Primero, vamos a localizar el entero.

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¿Quién va adelante? II

No debes olvidar que ambas se refieren al mismo recorrido y a la misma distancia.

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¿Dónde empieza?

, con este resultado Juan, se va a caer. Observa qué sucede si Daniela da diez pasos para llegar a la pared.

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Por 10, por 100 y por 1000

Escribe una conclusión relacionada con lo que observaste en tus resultados.

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El mundo de los ceros

Por ejemplo, 14 por 5 es lo mismo que 14 por 10 y luego lo divides entre 2, mentalmente, es más fácil seguir ese camino que

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Por 10, por 100 y por 1000

Sigue la misma forma de trabajo que en la sesión anterior. Después, revisa los resultados con la calculadora.

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¿Antes o después? II

Con el robot “H” podemos hacer la misma operación.

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¿Cuánto suma?

¿Qué número sumado a 6/8 da como resultado 1 9/15?

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¿Cuántas veces cabe? I

Anota en tu cuaderno el resultado.

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¿Qué tanto es tantito?

camino o intentarías otro; después, compara tus resultados.

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¿Qué tan lejos queda?

Llegas a un resultado aproximado de 703 kilómetros.

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Multipliquemos en grande

Iniciaremos una secuencia en la que se abordarán dos desafíos matemáticos sobre un mismo tema: la construcción de reglas

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El mundo de los ceros

Por ejemplo, 14 por 5 es lo mismo que 14 por 10 y luego lo divides entre 2, mentalmente, es más fácil seguir ese camino que

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