Contenido · Ficha de clase

Revisa el espacio y las marcas gráficas

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Teselados II

En el hexágono coinciden 1, 2, 3 figuras de éstas.

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Para qué sirven los reglamentos

Investiga los deportes que se practican en tu escuela o comunidad y elabora una lista. 2.

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Hagamos una campaña escolar

materia, observa el siguiente video: Planifica tu campaña Lengua Materna, Segundo grado, Bloque 3 Del minuto 1:08 al 2:

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El punto en el reglamento

Esto se hace en dos pasos: Paso 1: emitiendo una advertencia verbal, por intermedio del capitán en juego; Paso 2: mostrando

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Reglamento en versión final

izquierda en negritas y con mayúsculas, aunque también pueden llevar minúsculas, y van ordenados en números arábigos (1, 2,

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En búsqueda de la información

para apoyarte y reforzar el conocimiento de lo trabajado en la sesión cuentas con el apoyo de tus libros de Lengua Materna 2.

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Yo opino que...

Recuerda que puedes buscar en tu libro de Lengua Materna 2 más información acerca de las estrategias argumentativas, además

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Aprendizaje esperado: participa en una mesa redonda sobre un tema específico.

Recuerda que, para apoyarte y reforzar el conocimiento de lo trabajado, cuentas con el apoyo de tu libro de Lengua Materna 2.

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La actitud y la emoción del narrador

Continua con el fragmento 2 de la biografía.

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¿Me podría explicar a profundidad?

Recuerda que puedes buscar en tu libro de Lengua Materna 2 más información acerca de la formulación de preguntas.

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La audiencia opina…

Maíz: de México para el mundo Del minuto 2:08 a 2:52 y del 04:32 al 04:47 https://youtu.be/1n6QQXU6b1g Ahora bien, has aprendido

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Ahora le toca el turno a…

apoyarte y reforzar el conocimiento de lo trabajado en la sesión, cuentas con el apoyo de tus libros de Lengua Materna 2.

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Que quede registrado

No sólo se utiliza un organizador gráfico para la información, también se pueden crear notas al margen y utilizar algunas

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Con lupa y ojo grande

para apoyarte y reforzar el conocimiento de lo trabajado en la sesión, cuentas con el apoyo de tu libro de Lengua Materna 2.

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