Resultados para: «lyrics-of-the-song»
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· Ficha de clase
Mi responsabilidad ante situaciones de riesgo
También se explicó qué son las conductas, las situaciones y los factores de riesgos.
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· Ficha de clase
Tomo decisiones informadas y autónomas relativas a mi vida
Los pasos para la toma de decisiones que se proponen son:
Definir el problema o situación.
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· Ficha de clase
Promuevo la cultura de paz en mis relaciones cotidianas
El propósito es que comprendas qué son la cultura de paz y la promoción de una sociedad solidaria.
¿Qué hacemos?
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· Ficha de clase
¿Quién aplica las leyes?
¿Cuáles son?
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· Ficha de clase
¿Cómo explico los intercambios de energía en las reacciones químicas?
Las tormentas eléctricas son fenómenos naturales extremadamente potentes que se pueden presentar en casi cualquier parte
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· Ficha de clase
¿Cuántos átomos hay en una sustancia?
Las preguntas que se le realizarán son las siguientes:
1.
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· Ficha de clase
¿Cómo explico los intercambios de energía en las reacciones químicas?
Estas soluciones son muy creativas y algunas de ellas ya están en fase de prueba a gran escala.
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· Ficha de clase
Dignidad y derechos para la libertad
¿Cómo son estas personas en tu localidad?
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· Ficha de clase
Construimos una sociedad democrática
Javier:
Los argumentos de tu respuesta, una vez más, son sólidos y claros.
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· Ficha de clase
Soy ciudadano porque…
Los siguientes son algunos de los mensajes recibidos.
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· Ficha de clase
Así me expreso, ¿y tú cómo te expresas?
¿Sabías que esas costumbres y tradiciones son parte de tu identidad?
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· Ficha de clase
Y Ética
Las normas y leyes son instrumentos para promover la equidad y, por lo tanto, la justicia.
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· Ficha de clase
Construimos una sociedad democrática
Javier:
Los argumentos de tu respuesta, una vez más, son sólidos y claros.
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· Ficha de clase
La globalización acompaña tu día a día
¿Cuáles son las consecuencias de preferir unos sobre otros?
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· Ficha de clase
La construcción de la historia III
En este caso, las fuentes históricas son las que te ayudarán a alcanzar el objetivo propuesto.
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