Contenido · Ficha de clase

¿Cuál es la diferencia?

Pues hay siempre el peligro de inventarse un personaje terrible que ve jugar a los demás, atormentado por su inteligencia

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cómo validamos los argumentos?

es común encontrar una cantidad considerable de textos y autores que lo abordan desde diversos puntos de vista que no siempre

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Quién opina?

Seguramente no siempre ha sido fácil expresar tu opinión de la mejor manera.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Qué propone el autor?

Perspectiva: los temas de los artículos en general son siempre los mismos, por ejemplo, la educación, la guerra, el amor,

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Qué dicen los recursos de persuasión?

un poco inconsciente, por lo que en esta sesión tratarás de que se vuelvan más conscientes de esta herramienta, ya que siempre

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cuál es el modo?

Conoce ahora sobre los dos tiempos compuestos, se llaman así porque están dos verbos juntos: uno es el verbo haber y el otro

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Temas para opinar

Lee el siguiente texto: Siempre ha existido la afirmación sobre que los videojuegos son malos.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Estructurando la opinión

Esta reliquia de una época anterior debería ser confinada al pasado para siempre.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Nexos para articular opiniones

Recuerda la importancia de tener bases a la hora de emitir un juicio, y siempre pensar en los argumentos.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Aquí está mi opinión

que te formamos de algo o alguien; por ejemplo, cuando se expresa: “Yo pienso que Pedro es una persona bondadosa porque siempre

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Expresiones que jerarquizan

aprendiste en el video y en la imagen al inicio de la sesión son las expresiones más comunes; sin embargo, los autores no siempre

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Sin embargo, contrastamos ideas

Posee un lenguaje simple, objetivo y subjetivo. Propone un diálogo con el lector.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿En dónde pongo tilde y coma?

Por ejemplo: los verbos. El verbo fue, refiriéndose a SER o a IR. Carolina fue empresaria a los treinta años.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

De opiniones a opiniones

LME3_PG1_F1_SEM41_060521-ANEXO 3 (VIDEO 2)https://youtu.be/JHgJ_opU8js(del min. 16.04 al 17.04)Recuerda, que siempre se anotan

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Desde mi experiencia

Recuerden poner siempre en práctica todo lo aprendido.

Ver contenido