Contenido · Ficha de clase

Para leer y dramatizar, hay que planificar

Debes identificar la época en la que se sitúa la acción y el contexto histórico-social.

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¿Cómo los resolvemos?

Énfasis: explorar problemas sociales. ¿Qué vamos a aprender?

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Ante los problemas, manos a la obra

¿Cuáles son las ventajas de pensar en difundir la solución a problemáticas sociales a través de la historieta?

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Historias en papel

Imagínala en tu secundaria.

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¿Cómo son y qué hacen?

El pequeño niño de siete años es un personaje secundario.

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¿Qué hace?, ¿qué dice?

, un alumno de tercero de secundaria.

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Creadores de la escena impresa

¿Cuáles son las condiciones sociales?

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Entre viñetas, recuadros y globos…

¿Y qué otro tipo de problemas sociales se pueden abordar en una historieta?

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Organicemos la historieta

hay cosas a las que no se considera ser adictos, por ejemplo, los teléfonos celulares, los video juegos o las redes sociales

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¿Qué hay del lenguaje coloquial?

Terminó por imponer su voluntad a gritos, separando a los enamorados.

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Historias en papel

Imagínala en tu secundaria.

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Del borrador a la historieta

Esta viñeta es una escena en la sala de armas; podemos verlo en las armaduras y los nobles como personajes secundarios.

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Leamos vidas propias

En la secundaria me tenían como declamador oficial [...]

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¿Cómo son las autobiografías?

y ambientes sociales en los que se desarrolló.

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¿Cuál es la realidad de la trama?

t=375 Para hacer una lectura inferencial debes: Tomar en cuenta el contexto histórico social en el que fue escrita la obra

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