Resultados para: «escala-menor_1»

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Desarrollo plano de cilindros y conos
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Desarrollo plano de cilindros y conos
En la escuela trabajabas sobre una hoja y hacías un esquema para conocer cómo sería si desplegaras una figura geométrica
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Volumen del cono
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Volumen del cono
Revisa la primera situación: En la escuela de Silvia hay un despachador de agua y para servirse ocupan conos de papel.
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Función coseno I
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Función coseno I
Y si la altura mínima que puede alcanzar con su escalera desplegada al máximo es de 31 metros, con alturas menores, corre
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Función seno I
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Función seno I
La medida de la escalera o hipotenusa, “h”, igual a 15 metros. El cateto opuesto es la medida a calcular.
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Función seno II
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Función seno II
Si la escalera mide 7.73 m y se quiere encontrar a qué distancia se encuentra el pie de la escalera a la pared, ¿qué función
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Función coseno II
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Función coseno II
Al recargar la escalera en la pared, se forma un triángulo rectángulo, del que la escalera es la hipotenusa.
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Razones
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Razones
La Geografía hace uso de este tipo de representación donde una longitud real extensa se representa a una menor longitud,
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Pendiente y tangente
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Pendiente y tangente
Que la pendiente es menor al caso anterior.Si la pendiente mide la altura que avanza, entonces ¿la pendiente será siempre
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Método de las diferencias
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Método de las diferencias
Un grupo de estudiantes de tercer grado de la escuela secundaria técnica número 29, “Xiuhtecuhtli” estudian para un examen
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Calculando cuadrados
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Calculando cuadrados
Al añadir los dos rectángulos de largo “x” y base 1, cada uno de ellos tiene área “x”, y el cuadrado menor al medir 1 unidad
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Calculando (x + a) (x + b)
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Calculando (x + a) (x + b)
Como puedes observar en el rectángulo que representa el salón, se tienen 4 secciones: un cuadrado y tres rectángulos menores
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Razones
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Razones
La Geografía hace uso de este tipo de representación donde una longitud real extensa se representa a una menor longitud,
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Pendiente y tangente
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Pendiente y tangente
Que la pendiente es menor al caso anterior.Si la pendiente mide la altura que avanza, entonces ¿la pendiente será siempre
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Método de las diferencias
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Método de las diferencias
Un grupo de estudiantes de tercer grado de la escuela secundaria técnica número 29, “Xiuhtecuhtli” estudian para un examen
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Calculando cuadrados
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Calculando cuadrados
Al añadir los dos rectángulos de largo “x” y base 1, cada uno de ellos tiene área “x”, y el cuadrado menor al medir 1 unidad
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