Resultados para: «articulo-3»
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· Ficha de clase
La coherencia textual
El cuestionario tenía otra pregunta de preferencias: 3) ¿quiénes lo consumían?
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· Ficha de clase
Para que mi opinión sea válida
Para iniciar, darás lectura a: “El agua se acaba”, un artículo que surge de una investigación de Santiago Ferrada.
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· Ficha de clase
Revisando tu puntuación y ortografía en informes
Existe mucha información que puedes integrar, lo importante es tenerla clara para no desviarte del tema central.
3.
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· Ficha de clase
¿Qué información necesito?
A continuación, observa un video del minuto 1:48 a 2:04 y del 3:24 a 4:20, que explica dos técnicas que te ayudan a seleccionar
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· Ficha de clase
Conociendo las características del panel
Aborda un tema polémico o de interés general.
3. Participan: un moderador, panelistas y el público.
5.
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· Ficha de clase
Validando mis argumentos
No basta con decir que el agua se está acabando, sino que es necesario conocer estudios o artículos de divulgación científica
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· Ficha de clase
Tener evidencia hace la diferencia
En el artículo “¿Quemar o no quemar?”
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· Ficha de clase
Mi experiencia avala mis argumentos
Y entonces, una tercera persona presenta 3 casos de consumidores que sufrieron los efectos de la lactosa al consumir una
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· Ficha de clase
¿Qué información necesito?
A continuación, observa un video del minuto 1:48 al 2:04 y del 3:24 al 4:20, que explica dos técnicas que te ayudan a seleccionar
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· Ficha de clase
Convence con buenas estrategias
3. ¿Recuerdas algún panel donde un participante se haya burlado de su oponente?
4.
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· Ficha de clase
Cómo me hables, nos comunicamos
Ejemplos de textos escritos donde se emplea lenguaje formal:Monografías, ensayos, informes, artículos, reportajes, noticias
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· Ficha de clase
Léeme una introducción
Observa el siguiente video del minuto 1:20 a 3:20, que habla de la historia de estos escritos.
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· Ficha de clase
Leo, analizo y comparto: la antología
Observa el siguiente video del minuto 3:37 al 4:59 para profundizar los conceptos.
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· Ficha de clase
Nuevas plumas por conocer
.- Documentar el propósito.
3.- Orientar al público.
4.- Referir el valor de los textos.
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· Ficha de clase
Para escribir, hay que tener algo que decir
Por ejemplo, si nos atrae el tema sobre la inequidad de género, lee el siguiente artículo: “La desigualdad tiene género”.
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