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Reflexionando sobre mis derechos Lingüísticos

reflexiona sobre los derechos lingüísticos y culturales de las niñas y los niños indígenas.

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(clase bilingüe)

Para finalizar- el discurso, se cierra con la conclusión Se resumen las ideas principales.

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Uenhikua, sentimiento que viene del corazón

¿Cuál crees que es el tema principal del poema “Dame la mano” de Gabriela Mistral?Respuesta. El amor.

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Historia de la vida

Responde las siguientes preguntas: ¿Quién es el personaje principal del texto anterior?

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(clase bilingüe)

Una región es una porción de territorio con ciertas características comunes que pueden ser geográficas, históricas, culturales

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Ñuhu. Relatos e historias de mi comunidad

¿Quiénes fueron los personajes principales? ¿Cuál es el acontecimiento principal?

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Leemos poemas

En una región donde la lengua náhuatl y la cultura huasteca está muy arraigada.

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Revisando los periódicos

En una región donde la lengua náhuatl y la cultura huasteca está muy arraigada.

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Características de los artículos de divulgación científica

Cultural. Tecnológicos. Industriales.

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Manifiesto respeto hacia los demás

v=v1Gd7Qcvly0&ab_channel=FannyContreras¡La cultura ralámuli es sorprendente! ¿Y sobre qué va a tratar la clase?

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Para recrear la imaginación

Los únicos dos grupos étnicos de México con profunda cultura marítima son los seris y los huaves.

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Identifico unidades de medida

Como el profesor Marco Aurelio González que te contará acerca de la cultura Zoque.

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Mis derechos lingüísticos

reflexiona sobre los derechos lingüísticos y culturales de niñas y niños indígenas.

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Derechos y obligaciones escolares

El conocer nuestras culturas originarias, nos ayuda a conocer mejor nuestro país.

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Derechos, obligaciones y fiestas para la niñez

No todos los niños son iguales, y en cada cultura ocupan un lugar en particular.

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