Resultados para: «no-tener-que_1»
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queda?
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· Ficha de clase
Medidas de tendencia central y el rango
Aunque este rango no es demasiado amplio, basta con la presencia de valores atípicos para decidir no usar a la media aritmética
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· Ficha de clase
Área y volumen
área, a pesar de tener la misma altura.
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· Ficha de clase
Criterios de congruencia
, es decir, las llantas del eje delantero deben tener la misma posición angular respecto a las del eje trasero; al tener
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· Ficha de clase
Sucesiones y ecuaciones
Si tienes alguna duda, no te preocupes, regístrala en tu cuaderno y en esta sesión la resolverás.
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· Ficha de clase
Relaciones de variación lineal
ser una línea recta, no representa una relación lineal, lo que significa que el recorrido del automóvil no fue constante
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· Ficha de clase
Multiplicaciones y jerarquía de operaciones
En la pared que no se ve, está la puerta, que mide 1.50 m de alto por 0.7 m de ancho.
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· Ficha de clase
Números positivos y negativos
En caso de tener una discapacidad visual, prepara hojas leyer, un punzón y una regleta.
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· Ficha de clase
Probabilidad frecuencial II
Explica por qué tomarías o no dicha decisión.
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· Ficha de clase
Probabilidad frecuencial I
Pero ¿cómo se puede saber qué es lo más probable que ocurra o no?
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· Ficha de clase
La medida más representativa
Primero vas a ordenar los datos de menor a mayor para tener mejor control de los valores.
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· Ficha de clase
El rango y la media.
https://youtu.be/sLEu_Cv2fCM
Para tener mayor claridad de que la media no es representativa realiza un análisis
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· Ficha de clase
La media aritmética
En caso de tener una discapacidad visual, prepara hojas leyer, un punzón y una regleta.
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· Ficha de clase
Porcentajes y gráficas circulares
Está diseñado con el objetivo de tener una alimentación balanceada.
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· Ficha de clase
Construcción de gráficas circulares
No olvides que para tomar la sesión y no perder detalles debes tener a la mano:
Tu cuaderno de la asignatura,
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· Ficha de clase
Lectura y análisis de gráficas circulares.
Sería bueno tener la certeza de dicho dato, calculándolo como si no lo tuvieras, de la siguiente manera, sin olvidar que
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