Resultados para: «lenguaje-no-violento»
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violenta?
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· Ficha de clase
Repasamos sobre poemas y narraciones literarias
En el caso de la Llorona, por ejemplo, observaste que lo que no cambiaba era que anda penando y gritando.
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· Ficha de clase
Modalidades de lectura
Recuerda que la lectura es importante porque:
Mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido.
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· Ficha de clase
Una noticia de mi comunidad
desperdiciar el agua, reusarla o no contaminarla, tirando basura en los ríos y lagos.
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· Ficha de clase
Organicemos nuestra nota periodística
Está bien que te informes más sobre los distintos aspectos que involucra el tema principal, pero no debes desviarte.
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· Ficha de clase
Palabras polisémicas: iguales y distintas
Lenguaje figurado. Los hablantes nombran los objetos mediante términos metafóricos.
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· Ficha de clase
Ensayemos nuestro poema con ritmo, musicalidad y movimiento
No es agua ni arena
la orilla del mar.
El agua sonora
de espuma sencilla el agua no puede
formarse la orilla.
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· Ficha de clase
Recitando poemas, aplico lo aprendido
No es agua ni arena
la orilla del mar.
El agua sonora
de espuma sencilla,
el agua no puede
formarse la orilla.
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· Ficha de clase
Datos biográficos
Es una lengua hablada principalmente en Los Altos de Chiapas, después del español, es la segunda lengua más hablada en el
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· Ficha de clase
La Llorona en la tradición oral
Así se lo comunicaron al emperador Moctezuma, quien, desconsolado, no sabía qué hacer.
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· Ficha de clase
Fábulas de fábula
El texto no lo dice, pero se puede decir que es el campo, porque en la ciudad no hay cazadores.
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· Ficha de clase
La obra de teatro
planeta no hay ninguno.
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· Ficha de clase
Creando trabalenguas
No es necesario usarlas todas.
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· Temas
Notas informativas como resultado de la investigación de lenguas indígenas. Revisión y corrección de las notas informativas
Notas informativas como resultado de la investigación de lenguas indígenas.
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· Libros de texto
Lengua Materna. Español: Lecturas
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· Libros de texto
Lengua Materna. Español
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