coleccion · Ficha de clase

Las ideas principales

No olvides que lo aprendido se puede practicar cada vez que leas, escuches o veas cualquier texto o contenido; si lo haces

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¿Semejante o parecido?

Se colocarán las postales sobre una mesa y encima de cada postal se pone una taza vacía.

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Buscando y complementando

Corresponde a los lectores distinguir las diversas posturas que pueden presentarse en cada texto.

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La información y sus opuestos

Estos insectos deben partir cada otoño antes de que llegue el frío, que acabará con ellos si se demoran demasiado.

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¿De quién es el texto?

Podríamos decir que la energía ‘mueve’ al mundo moderno, cada vez más industrializado y tecnológico” (Adúriz-Bravo, 2007,

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De letra en letra se resalta la información

persona es libre de decidir el tratamiento que les da a sus textos.

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A seleccionar información

¿De qué tipo de fuente proviene cada uno de los textos? ¿Qué tipo de textos son?

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Entre citas y paráfrasis

Tal vez procuras explicar con tus propias palabras cada párrafo.

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Entre campaña y campaña

Se sabe que todos están presentes, porque hay una mano por cada plato.

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Bocetando historietas

Sin el correcto uso de los cuadros o globos de diálogos no podrías darle intención a cada uno de los diálogos y no hay que

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Resúmenes conectados

Además, se deben seguir buscando alternativas viables que estén libres de los problemas medioambientales y de seguridad implícitos

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La organización temática es lo primero

Piensa que cada color es un texto, como puedes ver, en el primer cuadro los colores no se tocan, sólo se presentan aislados

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En el resumen, ¡lupa con la ortografía!

Cada ves se han comercialisado espesies venenosas, llevándolas lejos de su hábitat, esto perjudica la preservación de las

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En revisión digital

Extensión cada párrafo. Redacción y ortografía.

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¡Ay!, esa canción me gusta porque…

Cada persona tiene definido el tipo de canciones que escucha.A continuación, realiza la siguiente actividad para indagar

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