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Más vale prevenir y repasar, para no errar. Recordemos los refranes

Observa en el siguiente video lo que dice tu amiga Ángel.

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Leer y sentir la poesía

Ahora observa el video del fragmento de un hermoso poema de Amado Nervo, él fue uno de los poetas más importantes de México

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¡Musicalidad y ritmo en los poemas!

Observa el ejemplo que viene en tu libro de texto, en la página 86. Es el poema: “La flecha de oro”.

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Ensayemos nuestro poema con ritmo, musicalidad y movimiento

Observa el siguiente video de Roberto, quien interpreta el poema “Viento” de la poeta mexicana Griselda Álvarez.

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Recitando poemas, aplico lo aprendido

emplea el ritmo, la modulación y la entonación al leer poemas en voz alta, para darles la intención deseada.

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La veracidad en los anuncios publicitarios

Observa el siguiente video del minuto 5:39 al minuto 6:38 De compras capítulo 4https://www.youtube.com/watch?

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Revisa el envase y... ¡fíjate bien!

¡Observa el primero!

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Comparamos productos para comprar correctamente

Observa el siguiente video para que veas si las razones por las cuáles eliges el champú que compras son las idóneas, obsérvalo

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Los recursos complementarios en las notas enciclopédicas

Observa el siguiente ejemplo. Fuente: http://www.librosoa.unam.mx/discover?

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¡Cada recurso gráfico con su texto!

Observa cómo ha quedado la nota enciclopédica recortada en forma de cartel.

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La Llorona en la tradición oral

Observa cómo quedó la primera parte de la tabla.

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Un cuento de la tradición oral

Observa el siguiente video, inícialo en el minuto 0:15 y termínalo en el minuto 4:59 Vitamina Sé: especial en tu día.

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¿Cuento, fábula o leyenda?

reconoce elementos de las narraciones: estado inicial, aparición de un conflicto y resolución del conflicto.

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En el cuento, ¿qué pasa primero y qué pasa después?

Esto quiere decir que ya está ordenado causalmente, observa. Es la fiesta y los animales hacen una fogata.

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Cuento del conejo y el coyote

Observa lo que sigue: Si te fijas bien, en esta parte del texto hay una cita textual o discurso directo.

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