Resultados para: «sentir»
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· Ficha de clase
El teatro de las emociones
¿Te has sentido como Cristina?
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· Ficha de clase
Arriba el telón
Por último, te recomiendo observar una cápsula más para seguir ampliando el conocimiento sobre el tema.
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· Ficha de clase
Observar y crear
¿Qué te hace sentir o imaginar?
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· Ficha de clase
A cantar y moverse
con la ayuda de un familiar realiza un video en el cual se cante y se proponen movimientos con el cuerpo, que ayudan a seguir
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· Ficha de clase
¡Vamos al circo!
es todo un arte entre el cuerpo, los objetos, los vestuarios, la música, lo cual lleva a experiencias únicas y te hace sentir
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· Ficha de clase
Mis emociones y el arte
Te hizo sentir alegre por las cosas que se pueden construir.
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· Ficha de clase
Entre cuentos y títeres
Con su moneda de oro la ratita se fue a comprar su lazo rojo y luego sintiéndose muy guapa se sentó delante de su casa para
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· Ficha de clase
Zenén Zeferino y el Son Jarocho
Bostezamos abriendo la boca tan grande como si quisieras comerte una sandía entera y así puedas sentir el espacio que se
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· Ficha de clase
¡Hagamos una máscara!
¿Qué sentirá quien se la pone en el rostro?
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· Ficha de clase
Punto por aquí, línea por allá
Para seguir conociendo más acerca del punto en el dibujo, observa la siguiente cápsula del profesor Rodrigo Jesús Tovar,
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· Ficha de clase
La Batería de Enrique Nativitas
Así como lo enseñaron la clase pasada en ritmo; es muy divertido sentirlo y jugar con él.
Vero: ¡Claro!
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· Ficha de clase
Creaciones a lo grande
Para seguir aprendiendo un poco más sobre las líneas, colores y formas vas a observar la siguiente cápsula de Verónica Farrera
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· Ficha de clase
Bailando... con emoción
Cuando estoy enojado, pongo música y bailo hasta sentirme mejor.
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· Ficha de clase
Descubramos a Mozart
Desde pequeño creaba sinfonías e improvisaba de manera natural, era elocuente, gracioso, simpático y con un gran sentido
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· Ficha de clase
¡Que comience la función!
Muchas felicidades y gracias por seguir luchando por la educación de nuestro país a pesar de la distancia.
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