Resultados para: «quien»
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· Ficha de clase
Atrévete a soñar. Tu proyecto de vida
¿Con quién cuento?, ¿quién me apoya?, es decir, ¿quién es mi equipo?
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· Ficha de clase
Juntos hacemos el cambio
¿A quién puedes acudir para que se solucione?
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· Ficha de clase
Sistema político mexicano: elementos y principios
Es importante mencionar que nuestro sistema político es democrático, porque es la ciudadanía quien elige a sus representantes
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· Ficha de clase
Por una convivencia democrática escolar
Lo importante es que cada persona se asuma como ciudadana y ciudadano para aprender los valores democráticos y así cada quien
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· Ficha de clase
Diferencias entre equidad e igualdad
Este punto es importante para entender que la equidad no es dar a todos lo mismo, sino a cada quien lo que necesita.
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· Ficha de clase
La convivencia pacífica con mis grupos de pertenencia
El proceso para definir quién eres jamás sucede en soledad.
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· Ficha de clase
Grupos sociales y su influencia en la identidad
Quién soy y cómo he llegado a ser así.
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· Ficha de clase
Empleo el análisis crítico y la autonomía para tomar decisiones
muestran algunas preguntas para analizar la información que necesites:
Ahora, es el turno de Cinthya, quien
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· Ficha de clase
¿Quién garantiza la libertad de las y los jóvenes?
¿Quién garantiza la libertad de las y los jóvenes?
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· Ficha de clase
Las libertades individuales en la mirada internacional
Algunas personas lograron escapar, a pesar de recibir amenazas de muerte para quien intentara hacerlo.
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· Ficha de clase
Las libertades individuales son de todos
Esto quiere decir que es el pueblo quien tiene el poder público a través de los Poderes de la Unión; asimismo, el respeto
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· Ficha de clase
¿Soy más responsable? Cambios personales y el ejercicio de la libertad
Observa y escucha a la maestra Claudia Ruiz, quien es directora de escuela y maestra.
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· Ficha de clase
Acciones para convivir mejor en el contexto actual
Uno de ellos es Miguel, quien además vivía cerca de la casa de Julián.
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· Ficha de clase
Valoremos la igualdad
¿Quién?
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· Ficha de clase
La igualdad como proceso
Después tuvieron que identificar a quién debían solicitar o demandar el reconocimiento de sus derechos, además de darse cuenta
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