Contenido · Ficha de clase

¡Ya amaneció!

escucha, lee un texto que el maestro lee en voz alta.

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Escribimos juntos

La paloma escuchó los gritos y levantó el vuelo, alejándose del lugar.

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Reviso para escribir mejor

Individual: releer, buscar palabras en el tendedero, preguntar.

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¿A qué jugamos?

Algunos juegos son tradicionales de cada región, ¿Alguna vez has escuchado sobre el juego de la pelota mixteca?

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Una copia con sentido

¿Qué te parece si la escuchas de nuevo? ¡Disfruta la música!

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Escribo con ayuda

Si observas bien, seguro reconoces a alguien de los que ahí aparecen, también puedes escuchar varias lenguas que ya has escuchado

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Informo en mi lengua

A lo mejor te preguntas si, ¿Lo tienes que hacer en forma de lista o puedes distribuirlo diferente?

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Recuerdo lo que leo

Énfasis: escucha con atención una lectura en voz alta. Identifica el título y el contenido de la lectura.

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Un texto para cada situación

Te invito a escuchar el relato “Cómo llegó el conejo a la luna” desde la cosmovisión tének, para ello observa el siguiente

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Mis tareas llegan a su destino

Así que debes poner mucha atención en tus sesiones, si tienes dudas, debes preguntar a tus maestras y maestros, así te vas

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Mi lectura

Comentar lo que escucharon de la lectura. Kupi`kuy tuum u wŠsten maykuyto’oday, u jaayi’ iga’ maypa’.

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Recomendando textos

Español Lengua NuntajŠŠyi’ o popoluca Recuerda, debes leer tus libros de texto, explora los libros que tengas en casa o pregunta

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Textos con belleza

Escucharás algunos textos en lengua indígena e identificarás sus características estéticas. ¿Qué hacemos?

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(clase bilingüe)

“Investigar”Español Yokot’ánY te puedes apoyar de preguntas, como, por ejemplo:“Preguntas de apoyo”Español - Yokot’ánEsas

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Lo que nos avisan los animales

Esas preguntas, te sirven para definir de qué animal vas a escribir.

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