Resultados para: «saber-que-hacer»
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· Ficha de clase
Volumen de prismas rectos I
, ¿qué características tiene el nuevo desarrollo plano que lo hacen diferente al anterior?
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· Ficha de clase
Volumen de prismas rectos II
del cual acabas de calcular su apotema, ¿qué piensas que se puede hacer calcular las medidas de esta nueva caja?
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· Ficha de clase
Volumen de cilindros I
¿A qué concepto matemático hace referencia el espacio que ocupa un cuerpo?
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· Ficha de clase
Polígonos regulares I
te han preguntado ¿qué tienen que ver todo esto con las matemáticas?
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· Ficha de clase
Probabilidad
¿Qué significa la condición de que los eventos A y B sean independientes?
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· Ficha de clase
El rango
Supón que en la situación anterior el rango hubiera sido de 4 centímetros. ¿Qué afirmación podrías decir al respecto?
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· Ficha de clase
Interpretación de datos II
Una posible afirmación que se puede hacer es que éstas son pilas que no están diseñadas para trabajar tiempos de más 470
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· Ficha de clase
Medidas de tendencia central I
¿Qué hacemos?
Las medidas de tendencia central son aquellas que describen lo que es típico en el estudio de datos.
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· Ficha de clase
Medidas de tendencia central II
¿Qué hacemos?
La estadística es un saber que se ha vuelto parte de nuestra vida cotidiana.
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· Ficha de clase
La desviación media I
Piensa, ¿qué podría hacer el gerente para saber si el producto podrá salir a la venta?
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· Ficha de clase
La probabilidad teórica y la probabilidad frecuencial I
¿Qué color consideras que saldrá más veces?, ¿cuál es la probabilidad de que cada una de las pelotas salga?
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· Ficha de clase
La desviación media II
Sin hacer cálculos, contesta en tu cuaderno, ¿qué máquina piensas que se encuentra mejor calibrada? ¿Por qué?
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· Ficha de clase
La probabilidad frecuencial de un evento
¿Qué significa que la probabilidad sea 50 por ciento?
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· Ficha de clase
La probabilidad teórica
Así que en el análisis que haremos, vamos a suponer que siempre veremos qué cara cae hacia arriba.
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· Ficha de clase
La probabilidad teórica y la probabilidad frecuencial II
¿Qué es lo que observas?
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