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Las gráficas de línea II

Observa una gráfica que se elaboró con base en el registro de ventas de perfumes de una tienda durante un año.

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Los histogramas III

Para indicar que un dato es un límite, pero no se incluye en el intervalo, se coloca un paréntesis.

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Los polígonos de frecuencia II

El propósito de elaborar una gráfica, cualquiera que sea, es comunicar información particularmente resumida sobre un hecho

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Polígonos regulares II

A continuación, se une el vértice “D mayúscula” con el vértice “P subíndice uno”.

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Volumen de prismas rectos I

También podemos observar que si se doblan por los lados donde se juntan las caras, no se encima una cara en otra.

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Volumen de prismas rectos II

Tenemos el desarrollo plano de la caja formado por 6 cuadrados, que se muestra a un lado y sobre la que se marcó sólo una

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Volumen de cilindros I

Uno de los tubos se construye al pegar los lados más cortos de una de las láminas rectangulares.

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Polígonos regulares I

para trazar un nuevo ángulo de 108 grados, respetando la orientación hacía donde se quiere el interior del pentágono.

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Probabilidad

Por ejemplo, supón que se arrojan simultáneamente un dado y una moneda del que se quiere calcular la probabilidad de obtener

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El rango

usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana), el rango y la desviación media de un

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Interpretación de datos II

en un intervalo, por ello, sus barras se encuentran una junto a otra.

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Medidas de tendencia central I

usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana), el rango y la desviación media de un

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Medidas de tendencia central II

usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana), el rango y la desviación media de un

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La desviación media I

usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana), el rango y la desviación media de un

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La probabilidad teórica y la probabilidad frecuencial I

determina la probabilidad teórica de un evento en un experimento aleatorio.

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