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El método más pertinente

El realizar esta multiplicación para reducir la incógnita “y” en cada ecuación, lleva a realizar dos pasos.

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Resolución de problemas mediante un sistema de ecuaciones lineales

Como el despeje de “y” se hizo en la ecuación dos, entonces la sustitución la realizarás en la ecuación uno, es decir, en

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El método de suma y resta

¿Qué procedimiento debes realizar para verificar que la solución obtenida es la adecuada?

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De los babilónicos a la actualidad

Realiza las operaciones correspondientes y elige el inciso correcto.

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El método de sustitución

Así que realiza lo mismo con la ecuación 2.

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Resolución de problemas mediante un sistema de ecuaciones lineales con el método de igualación II

¿Cuántos tiros de campo (2 puntos) y triples realizaron?

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Resolución de problemas mediante un sistema de ecuaciones lineales con el método de igualación I

¿Cuántos tiros de campo (de 2 puntos) y cuántos triples realizaron? ¿Cómo lo resolverías?

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Resolución de problemas mediante un sistema de ecuaciones lineales 2x2 con el método gráfico

Ahora comienza a elaborar una tabla para organizar los datos obtenidos después de realizar la sustitución de los valores

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Ecuaciones con dos incógnitas

Analiza cómo Joshua, realizó la propuesta en su libro de texto de matemáticas de segundo de secundaria.

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Proporcionalidad directa e inversa

A continuación, realiza la siguiente actividad. Observa y analiza las siguientes situaciones.

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Proporcionalidad Inversa

Entonces, se realiza una multiplicación horizontal y posteriormente una división.

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Proporcionalidad inversa y su expresión general

Un ciclista realizó un recorrido en su bicicleta, en los primeros tres cuartos de hora (cuarenta y cinco minutos) alcanzó

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Relaciones de proporcionalidad y reparto proporcional

Ahora, realiza lo siguiente.

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¡Todo en la misma proporción!

Realiza la siguiente actividad.

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Aplicar las reglas de los signos para la multiplicación y división de números decimales positivos y negativos

Una vez que hayas analizado y comprendido como realizarla.

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