Resultados para: «juego-numérico»
5975 resultados
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· Ficha de clase
La ruleta geométrica
Realizarás un primer juego, en el que vas a identificar cuáles objetos ruedan y cuáles no lo hacen, por lo que, vas a identificar
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· Ficha de clase
Sucesiones matemáticas
Énfasis: identifica algunas regularidades en la sucesión numérica hasta el 30.
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· Ficha de clase
Fichas azules y fichas rojas
Realiza tus tiradas, puedes pedirle a algún familiar que te apoye con este juego, ayudándose del tablero para contar cuánto
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· Ficha de clase
¿Cuántos y de qué categoría?
Para terminar, vamos a hacer un pequeño juego.
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· Ficha de clase
Jugando con el tiempo
Para comprender mejor este tema, juega un poco, recuerdas que en primer año jugabas La Oca, ¡era un juego muy divertido,
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· Ficha de clase
¡Vamos a agrupar objetos!
Para concluir realiza el siguiente juego, elabora tarjetas con diferentes denominaciones y con tu familia digan lo más rápido
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· Ficha de clase
¿Para dónde voy?
El reto de hoy:
Juega en casa con el tablero de tu libro de texto y las tarjetas del material recortable, si te gusta coméntalo
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· Ficha de clase
Detectives numéricos
Detectives numéricos
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· Ficha de clase
Adivina cuántos tengo
Juega memorama de sumas y restas, vas a buscar parejas de números que formen 10
9+1=
15-5=
5+5=
18-8=
8+2=
18-8=
9+1=
8+2
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· Ficha de clase
Sumar y restar en la kermés de mi escuela
Registra el resultado en la columna correspondiente de la tabla, él juego es por turnos, pídele a mamá, papá o a quien te
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· Ficha de clase
La cocina de Domingo
Las quesadillas cuestan $10 ya lo vi en la lista y el jugo natural $20.
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· Ficha de clase
Juguemos basta
Hoy jugarás una Basta Numérica, ¿la has jugado? ¿Sabes cómo se juega?
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· Ficha de clase
Registra, observa y aprende
la pregunta puede ser ¿Cuál es el juego que prefieren los alumnos de 2° grado de la escuela Francisco Zarco?
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· Ficha de clase
¡Tiro al blanco!
El juego consiste en un tablero como el siguiente.
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· Ficha de clase
¿De cuánto en cuánto?m
Durante esta semana has realizado diferentes sucesiones numéricas.
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