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Guerras religiosas

lo que se parecían mucho y es en el papel fundamental de la religión como elemento cohesionador de la sociedad y pilar central

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Llegaron los extraños

Cholula era una gran ciudad y un importante centro de comercio para la región.

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La Conquista I

del reino de Nueva Galicia, hoy Colima, Jalisco, Nayarit, Aguascalientes y partes de Zacatecas y Sinaloa.Otra figura central

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La caída de Tenochtitlan

Al cabo de cinco meses, la enfermedad llegó hasta la población indígena del altiplano central.

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La Conquista II

Algunos colonizadores, al compararlos con los pueblos de la altiplanicie central de Mesoamérica, no demoraron en denominarlos

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La Conquista III

Entre 1529 y 1534, los españoles avanzaron militarmente por la parte norte y centro de la península, y de Campeche a Chetumal

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El Virreinato III

1750 “Desde los últimos años del siglo XVI y los primeros del XVII se empezó a ver un fenómeno nuevo en los campos del centro

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La conquista espiritual II

siglos de colonialismo, pero los españoles lograron sofocar la rebelión antes de que pudiera extenderse más allá del centro

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La memoria indígena

posteriormente en la Ciudad de México, siempre entrevistando a gente nahua sobre diversos temas de la vida del México central

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La economía novohispana

Mediante la encomienda, el trigo, elemento central en la alimentación española, fue ganando importancia en la nueva agricultura

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Agricultura y ganadería en la Nueva España

conoce la formación de áreas productoras de granos y cría de ganado, y su relación con los centros mineros.

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El mestizaje

La exploración portuguesa de África y la instauración de centros de comercio en el territorio dio pie a una fuerte demanda

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La sociedad novohispana

La diferencia central entre ambos ámbitos era la existencia de privilegios y obligaciones diferenciados para unos y otros

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La vida urbana y la vida rural novohispanas

En el centro de la urbe se estableció una plaza central, donde se encontraba la catedral y los edificios de gobierno tanto

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Las órdenes religiosas

Énfasis: conocer el papel de las órdenes religiosas en la enseñanza y la construcción de conventos como centros de enseñanza

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