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Objetos y materiales en la escuela

Además, están en el patio, eso quiere decir que se mojan cuando llueve.

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Identifica materiales comunes en casa

—Qué pesada es esa olla de presión le dijo en voz baja una copa de cristal muy ligera a la cuchara.

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¿Cuál tiene más volumen?

Ya empezamos diciendo que el volumen se relaciona con el tamaño de objetos, que vemos a partir de reconocer que éstas ocupan

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Construyo una balanza

de la observación y, segundo, las haremos a partir del uso de un instrumento que es la balanza.

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Midiendo la masa

Énfasis: identificar qué es la masa a partir de comparar objetos hechos de distintos materiales.

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Abono orgánico para plantas

Un día hablamos de las plantas y cómo fabrican su alimento a partir de la luz del sol, ¿Recuerdas de dónde toman los minerales

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“Impacto de los residuos en la naturaleza”

Desde los años 1800 y 1900, comenzaron a utilizarse plásticos de origen no natural como la baquelita, pero a partir del siglo

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“Procesos de transformación”

de pegamento denominado lignina) “moliendo” la madera o disolviendo el pegamento con calor y productos químicos, algo parecido

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“Satisfacción de necesidades básicas: protección”

E l inicio de los productos es a partir de un recurso natural, en este caso

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“Satisfacción de necesidades básicas: alimentación”

Como hemos visto a lo largo de esta clase, a partir de los recursos naturales, como el agua, el suelo

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¿A qué sabe?

El sabor era único, nunca había probado algo parecido.

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Mezclas, proporciones y color

importante porque posiblemente un día no puedas comprar todos los colores que quieres, pero sabiendo cómo obtenerlos a partir

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Mezclas y sus sabores

, ¿su sabor será también parecido?

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¡Cuántos colores!

Los colores del arcoíris me parecen un buen punto de partida. ¿Empezamos por el rojo?

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¿De dónde viene lo que necesitamos?

petróleo, se empiezan a elaborar fibras sintéticas, como el poliéster y el nailon, además del rayón, que se produce a partir

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