Resultados para: «realizar-tramites»
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· Ficha de clase
Las fuentes de información y sus partes
En el libro de texto viene una presentación, esta se realiza antes de la introducción, en la presentación se debe saludar
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· Ficha de clase
Exploremos algunas fábulas
Realiza las siguientes actividades.
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· Ficha de clase
Vamos a exponer
El Reto de Hoy:
Realiza la exposición de tu tema a tu familia.
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· Ficha de clase
Veo un problema
Esto es relevante, pues el identificar problemáticas que afectan a todos, te impulsará a realizar campañas escolares.
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· Ficha de clase
Convivir en armonía
Para contestar esta pregunta te proponemos realizar el siguiente reto.
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· Ficha de clase
Veo un problema
Esto es relevante, pues el identificar problemáticas que afectan a todos, te impulsará a realizar campañas escolares.
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· Ficha de clase
¿Cuál es la capacidad de un cuerpo?
El reto de hoy:
Para reforzar el aprendizaje del día de hoy; lo puedes realizar junto con algún familiar.
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· Ficha de clase
¿Cuál es la capacidad de un cuerpo?
El reto de hoy:
Para reforzar el aprendizaje del día de hoy; lo puedes realizar junto con algún familiar.
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· Ficha de clase
Lápices y libretas
Realiza un procedimiento semejante al anterior.
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· Ficha de clase
Mi texto favorito
En esta sesión vas a realizar una lista de algunos textos que te han gustado.
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· Ficha de clase
A corregir nuestros textos
Segundo grado en la página 36 y lee las instrucciones para realizar el juego.
https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P2ESA.htm
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· Ficha de clase
Mi texto favorito
En esta sesión vas a realizar una lista de algunos textos que te han gustado.
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· Ficha de clase
Las fuentes de información y sus partes
En el libro de texto viene una presentación, esta se realiza antes de la introducción, en la presentación se debe saludar
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· Ficha de clase
Vamos a comparar, ¿Cuál pesa más?
Realiza lo mismo pero esta vez con el candado y la engrapadora.
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· Ficha de clase
¿Cuál es la capacidad de un cuerpo?
El reto de hoy:
Para reforzar el aprendizaje del día de hoy; lo puedes realizar junto con algún familiar.
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