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Eventos mutuamente excluyentes e independientes I

Se tiene que, al inicio del experimento, el espacio muestral era S={1,2,3,4,5,6} Después de la primera extracción, al obtener

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Eventos mutuamente excluyentes e independientes II

Ella le dijo que eran 20 boletos en total y Leslie le compro 5 boletos; los números que escogió son: 8, 9, 10, 11 y 12.

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Regla del producto II

Pero ¿cómo supiste que el porcentaje de calcetines blancos era de 16 por ciento?

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Reglas de la suma y del producto

En un principio pudo suponerse que la condición era ventajosa para Raúl.

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Razones

cantidades forman parte de un total: el total de pelotas, el total de alumnos, el total de animales, pero ninguna de ellas era

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Aplicación de los criterios de semejanza de triángulos

Todo esto porque no pensó antes de hacer las cosas y rayó una pared que no era suya.

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Problemas cotidianos de congruencia y semejanza de triángulos

antiguo: Las pirámides de Egipto, construidas como criptas reales, para los faraones desde el año 2700 antes de nuestra era

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Resolución de problemas geométricos mediante el Teorema de Tales

Se dice, que Tales andaba en busca de un método que permitiera medir la altura de objetos que por tener difícil acceso era

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Banderines congruentes y semejantes

manera exacta el banderín para el inicio del torneo, y como datos, se dieron las medidas de los lados del banderín que eran

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Aplicación de los criterios de congruencia en triángulos

Alrededor de tres o dos mil años antes de nuestra era, el desarrollo de las civilizaciones y la necesidad de enfrentar problemas

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Descartes: la síntesis de la geometría griega y el álgebra árabe

El resto de la enseñanza era basada en textos filosóficos de Aristóteles, referido en sus estudios tanto de física como de

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Gauss: medir el cosmos y evaluar errores

Era como su bitácora donde plasmaba cada uno de sus avances de manera breve para no perder de vista ninguno.

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Turing: conflictos, espías y matemáticas

Las “computadoras” en su época eran personas, empleados matemáticos, quienes realizaban los cálculos de forma repetitiva.

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Lectura y elaboración de gráficas de llenado de recipientes

Por ejemplo, en el recipiente “C” su base era más ancha y la altura más angosta; y en su situación inversa, en el recipiente

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Resolviendo problemas I

con el que finaliza el acertijo que Vanesa propuso.Fue de buena ayuda la explicación al acertijo, pues el planteamiento era

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