Resultados para: «toc»
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toca?
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· Ficha de clase
Vamos a caminar
qué bonito río, acércate, hay peces.Qué bonito día te tocó, está fresco, un poco nublado cruza el río, con mucho cuidado,
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· Ficha de clase
Nuestros derechos a la alimentación y a la salud
Luis puede enfermarse más, cuando duele la garganta, uno se siente muy mal y le puede dar fiebre y tos.
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· Ficha de clase
Mis amistades y mi grupo escolar
Erizo tocó para acompañarla.
Después, los dos hicieron el mismo dibujo.
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· Ficha de clase
Convivo con niñas y niños de mi edad
Erizo tocó para acompañarla.
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· Ficha de clase
Las diferencias nos hacen personas únicas y valiosas
Inicia el juego:
TOC, TOC
- ¿Quién es?
- El cartero.
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· Ficha de clase
Hagamos un acuerdo
Mario: Tira la ficha y cae en el 3 ¡Me tocó el 3!
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· Ficha de clase
Mis amistades y mi grupo escolar
Erizo tocó para acompañarla.
Después, los dos hicieron el mismo dibujo.
Para que todo el mundo supiera que eran amigos.
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· Ficha de clase
Nuestros derechos a la alimentación y a la salud
Luis puede enfermarse más, cuando duele la garganta, uno se siente muy mal y le puede dar fiebre y tos.
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· Ficha de clase
Mis amistades y mi grupo escolar
Erizo tocó para acompañarla.
Después, los dos hicieron el mismo dibujo.
Para que todo el mundo supiera que eran amigos.
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· Ficha de clase
Las diferencias nos hacen personas únicas y valiosas
TOC, TOC
- ¿Quién es?
- El cartero.
- ¿Trae carta para mí?
- ¡Traigo carta para…!
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· Ficha de clase
Convivo con niñas y niños de mi edad
Erizo tocó para acompañarla.
Después, los dos hicieron el mismo dibujo.
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· Ficha de clase
Hagamos un acuerdo
Mario: Tira la ficha y cae en el 3 ¡Me tocó el 3!
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· Ficha de clase
Los señalamientos del área de estudio
It is difficult for them to concentrate on their lessons because they do not have a specific place to study.
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· Ficha de clase
Acciones en el salón de clases
But first we are going to check: Today is… No te preocupes si no sabes. Let’s see the days of the week.
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· Ficha de clase
My face
Touch your mouth,
toca tu boca.
Touch your ears
, toca tus orejas.
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