Contenido · Ficha de clase

¿A quién le importan las noticias?

las siguientes preguntas: ¿Cómo lo abordan, cómo hablan de él, en un medio y en otro?

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¡Les tengo noticias!

La forma: describe las circunstancias y los modos con los que se han presentado los hechos. ¿Cómo sucedió?

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Descifrando el hecho

Por lo que pudiste notar, los alumnos perciben que los adultos revisan los medios, comentan noticias y leen diarios impresos

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Las buenas noticias tienen alas

Úsalo para recordar los conceptos clave que hayas anotado a lo largo de esta sesión.

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Bajo la lupa

Con apoyo de los contenidos que trabajarás, conocerás cómo se pueden expresar ideas de diversas maneras para que puedas identificar

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Escribiendo mejor: los sinónimos

Escribiendo mejor: los sinónimos

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¡Evitemos repetir!

que; la que, lo que, quien, quienes, el cual, los cuales, cuyo.

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Para escribir mejor: la elipsis

¿Cómo lo modificarías?

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Viajemos por el mundo

Para concluir subrayemos los enunciados restantes con verde, pues son éstos los que ejemplifican y demuestran lo que se dice

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Identificando ideas

lo sigue son los enunciados que amplían la información; es decir, las ideas secundarias.

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Un gráfico dice un poco más que mil palabras

Debemos pensar cómo manejar el tema para ser lo más claros posible.

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Resaltando las ideas

Para ello, lo primero es conocer cómo distinguir las ideas principales y, después, cómo utilizarlas.

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Siendo un investigador

¿Cómo contribuyen los ácidos grasos a la eficacia del aceite de árnica?

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Preguntando se llega a Roma

Recordemos lo que sabes sobre cómo leer textos.

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El arte de saber investigar

Por lo tanto, el tipo de información que se requiere investigar se relaciona directamente con los conocimientos previos.

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