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“Varios caminos y distintas mediciones”

También vimos la imagen de una granja.

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“Muchas formas de medir”

Y al final de la clase vimos unos carteles donde venía el tiempo que nos tardamos en hacer varias actividades, como tender

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Con mucha precisión

El reto de hoy: No debemos olvidar lo que vimos el día de hoy en la clase “Con mucha precisión”.

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¿Cuántos usamos cubrebocas?

Mi nombre es Carmen, vivo en La Paz, Baja California Sur.

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“Los niños y sus mascotas”

Ya vimos entonces lo que se puede interpretar de una gráfica y para qué sirven las barras que tiene la gráfica.

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Información en gráficas de barras

Dependiendo del tamaño de los números podemos decidir cómo los organizamos en la gráfica.

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Los moños de mi sobrina

Si recordamos el gráfico de fracciones que vimos al inicio de la clase, se nota claramente que medio metro es mayor que 1

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¡Vamos a dividir enteros!

Ya vimos con la cartulina que, cada vez que la divido obtengo pedazos más y más pequeños.

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Memorama y cartulinas, ¿qué será?

Ahí vimos que ½ es más grande que ¼ Entonces no son iguales, anotemos que ½ es mayor que ¼ Veamos la última: ¿8/8 es mayor

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Carreritas

que es mayor que 1/8 y también vimos que es igual que Significa que debemos comparar la mitad con o sea que podemos usar

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Lo mismo para todas y todos

Ya me vimos cómo hacer el reparto y es correcto, pero eso no responde la pregunta que nos hace el problema tres.

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La fiesta de cumpleaños

Hoy vimos cómo hacer repartos entre niños y niñas, donde era necesario fraccionarlos para que a todos les tocara la misma

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Dibujemos margaritas

Como vimos, las 6 margaritas representan del total de flores que compró Paula.

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¿Y si los separamos?

No te olvides de las parejas que vimos y háganos saber si ustedes han encontrado otras relaciones entre números o la forma

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Fábrica de pelotas

Vimos que cada día le sumaba 4 a la del día anterior, así que, si se conserva esa regularidad, los números faltantes son:

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