Contenido · Ficha de clase

¿Cómo influye la información en la construcción de mi identidad?

televisión y la radio, que prácticamente, sin descansar, emiten toda clase de ideas, discursos, noticias, comentarios, música

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cómo influye la información en la construcción de mi identidad?

reflexiones en torno a la información que recibes, por ejemplo, en tus gustos por determinado tipo de vestimenta, la música

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Qué es un proyecto y cuáles son sus fases?

interculturalidad en un espacio de convivencia cercano a las y los adolescentes, como es el caso de la familia, mediante la música

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Empleo el análisis crítico y la autonomía para tomar decisiones

eligen a las y los estudiantes “más guapas y guapos” para representar a la escuela con flores, trajes regionales, danzas folklóricas

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Promuevo una cultura incluyente e intercultural en mis espacios de convivencia

Puede incluir acciones básicas, como dialogar, practicar un deporte distinto al que se suele jugar, escuchar música nueva

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Criterios éticos para la construcción de mi identidad y el cuidado de mi persona

libertad te permite tomar decisiones que contribuyan a la conformación de tu identidad, por ejemplo, a quién admirar, qué música

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Grupos sociales y su influencia

Mis pasatiempos son los videojuegos y escuchar música electrónica; conocí este tipo de música por mi hermano.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Qué es la identidad personal?

Escucho todo tipo de música porque mi papá tocaba en un grupo de música versátil.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Componentes de mi identidad

Por ejemplo, se puede ser hija o hijo, estudiante, indígena, músico y adolescente.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Grupos culturales y su influencia en la identidad

Cómo nos escuchamos: el idioma, la música, las expresiones. Los olores y aromas que prevalecen en los entornos.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Mis grupos de interacción y mi identidad

Aquellos que las y los adultos determinan o deciden, como la escuela, los grupos recreativos y educativos, deportivos, de música

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Cultura de paz entre los pueblos

reflexionamos sobre el hecho de que nuestras creencias, modos de pensar y hasta las cosas que nos gustan, como cierta música

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Yo soy…

Hasta en tus gustos por algún género de música, estilo de ropa, color preferido, etc.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Me relaciono con los demás y aprendo de ellos

Por ejemplo, cristianos, músicos, pintoras o científicas.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Ser imparcial es no discriminar

05:11)https://youtu.be/MBovuGZW8Qk La discriminación se presenta de diferentes formas, por ejemplo: hacia el tipo de música

Ver contenido