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Variación directa

Siempre acudes a las papelerías a comprar los materiales que utilizarás en la escuela. ¿Cierto?

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Problemas de multiplicación con fracciones aplicadas en las escalas y otros contextos

7/2 por la escala 1/2 de este modo obtenemos como resultado: siete cuartos (7/4), para la medida del techo a escala.

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Significados y representaciones de la fracción

Al momento de trazar la recta numérica se debe dividir equitativamente la línea para trazar correctamente la escala.

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Fracciones decimales y no decimales

Cada segmento vertical en el esquema de la recta numérica representa un entero, aquí tienes tres hacia el lado derecho y

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Los números enteros en la recta

Usa la escala que te sea más útil para lo que requieres representar.

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Partes de una cantidad

Los padres de la abuelita si tenían dinero para enviarla a una de las pocas escuelas que había en ese momento o para pagar

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¿Qué sigue?

Hola, soy Emmanuel voy en sexto grado de primaria en la Escuela Defensores de la República.

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Superficies de triángulos y cuadriláteros

Piensa en los pisos y muros que has conocido de tu casa, escuela o de un museo.

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Capacidad y volumen

Te sugerimos repliques en tu cuaderno, o en hojas reutilizables, el esquema de la piscina.

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Construcción de triángulos y cuadriláteros

Para no equivocarse al realizar los cortes, don Miguel primero hizo un boceto, es decir, un esquema en papel, para después

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Soluciones de ecuaciones de primer grado

Estas incógnitas las puedes representar en un esquema que modele el terreno, en donde el ancho lo representas con la literal

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Números naturales y racionales

Analiza la siguiente situación: En una escuela se realizó una competencia entre los alumnos

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Registro, organizo, analizo y decido

Carteles informativos pegados en la puerta de la escuela.

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Multiplicación con fracciones

Observa el siguiente ejemplo: “En una escuela secundaria se va a pintar un muro de forma rectangular que mide

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Sumas y restas de números decimales positivos y negativos

Realiza un esquema o tabla para ordenar los datos.

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