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Multiplicación de fracciones por decimales

compró.Observa cómo los procedimientos que aprendiste te pueden ayudar con diversas situaciones, como la siguiente:El reto

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Divisiones equivalentes I

El reto del hoy: Para complementar lo estudiado puedes consultar otras fuentes, como tu libro de texto de Matemáticas de

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Divisiones equivalentes II

El reto de hoy: Es hora de aplicar lo aprendido: se te reta a proponer problemas en donde se tengan que utilizar divisiones

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Operaciones combinadas con fracciones y decimales

El reto será elegir cuál de las opciones de respuesta es la correcta.

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Uso de los signos de agrupación

Y al final, las sumas y restas.

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Multiplicación con números decimales

¿Cómo puedes completar el resto de la tabla? ¿Qué procedimiento permite multiplicar dos números decimales?

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Sumas y restas de fracciones positivas y negativas

Sumas y restas de fracciones positivas y negativas

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Sumas y restas de números decimales positivos y negativos

Sumas y restas de números decimales positivos y negativos

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Problemas de suma y resta con números positivos y negativos

Lo anterior se pude justificar con el apoyo de la recta numérica.

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Multiplicación con fracciones

El reto de hoy: Observa la otra situación en la que se puede aplicar la multiplicación de fracciones.

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Jerarquía de las operaciones I

En el cuarto y último nivel del orden de ejecución, se encuentran las sumas y las restas.

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Problemas de proporcionalidad con constante decimal o fraccionaria I

Malinche, únicamente con una regla y la escala gráfica, observa: Al medir en el mapa obtuviste que la distancia en línea recta

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Problemas de proporcionalidad con constante decimal o fraccionaria II

El reto de hoy: Concluye todas las actividades que se te solicitaron durante el desarrollo de este tema.

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Cálculo de porcentajes

Pero, ese procedimiento se dejará que tú lo realices como reto de esta sesión.

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Representaciones gráficas de variaciones lineales

Esto se aprecia por la inclinación de la recta, es decir, es la recta con mayor pendiente o razón de cambio.

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