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Asignatura de Repaso: Matemáticas

Aprenderás a leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales.

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Problemas aditivos con números fraccionarios I

resolución de problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios, variando la estructura de los problemas

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Sobre la recta I

Los números decimales son una forma de representar los números naturales y los números decimales.

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Sobre la recta II

Jugador (a) Avance por turno 1 1 1/2 1/4 0.75 2 3/4 0.25 0.75 0.5 Las cantidades registradas son números naturales

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Los números enteros en la recta

Irás de uno en uno hasta el infinito de los números naturales, que son los que se usan para contar, pero recuerda que en

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¿Qué sigue?

identifica y aplica la regularidad de sucesiones con números (naturales, fraccionarios o decimales) que tengan progresión

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¿Quién es el más alto?

Acercamiento a la propiedad de densidad de los racionales, en contraste con los números naturales.

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Por 10, por 100 y por 1000

Descubrirás formas de multiplicar rápidamente números naturales por múltiplos de 10, de 100, de 1000 y otros más.

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¿Quién es el más alto?

Acercamiento a la propiedad de densidad de los racionales, en contraste con los números naturales.

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¿Cuál es el sucesor?

Acercamiento a la propiedad de densidad de los racionales, en contraste con los números naturales.

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Fracción entre dos fracciones

Acercamiento a la propiedad de densidad de los racionales, en contraste con los números naturales.

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Jerarquía de operaciones

Determina y usa la jerarquía de operaciones y los paréntesis en operaciones con números naturales, enteros y decimales (para

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Signos de agrupación en la jerarquía de operaciones

determina y usa la jerarquía de operaciones y los paréntesis en operaciones con números naturales, enteros y decimales (para

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¿Entero por fracción o fracción por entero?

los factores es una fracción, el producto no es mayor a los dos factores, como sucede en la multiplicación con números naturales

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Variación directa

En este caso, no son de la misma naturaleza.

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