coleccion · Ficha de clase

Rompiendo estereotipos y prejuicios

utilizamos herramientas como la empatía para en realidad comprender los pensamientos y emociones de los demás es como si

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Una ardilla y un partido de fútbol

yo de niña escuchaba a mi mamá decir cosas como: “Gaby es muy buena para el inglés” o “las matemáticas no son lo tuyo” el

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El valor de ser un ser humano

Como cuando dijo ¡Gawk!

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¡Entre todos, sí podemos!

Por ejemplo, cómo cuidar el medio ambiente, son cosas que todos podemos hacer y son súper sencillas, como cerrar el grifo

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Formando lazos

Si nos unimos entre todos, podemos hacer cosas para ayudar a los demás.

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Y ahora, ¿Qué sigue? parte II

Como Santiago, o como Regina, no se le ocurrió preguntar si podía tomar la leche, pero con la emoción aflictiva, pudo pensar

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Y ahora, ¿qué sigue? Parte I

https://youtu.be/bfknatnXlTo Como cada persona tiene opiniones y formas diferentes de hacer las cosas, el respeto

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Recordar es volver a vivir. Parte II

Pero algo como la tristeza, ¿Para qué sirve?

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Recordar es volver a vivir. Parte 1

Aprendizaje esperado: reconoce cuando está agitado y cuando está en calma, así como la situación que

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A los tiburones... ¡no!

Aprenderás como se promueve la convivencia empática a través del diálogo y la no confrontación.

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Un búho sabio dijo…

Enseñarles a nombrar las cosas para comunicarse.

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¿De qué color es la alegría?

Aprendizaje esperado: autogestiona recursos emocionales no aflictivos, como la alegría y el amor, para

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Alegres y felices sin ser lombrices

La pena es que como hacemos tan pocas cosas buenas, andan todos aburridos haciendo el vago .

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Un conflicto, una oportunidad!

Especialmente cuando es una emoción tan intensa y a veces incontrolable, como el enojo.

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El enojo regulado

¡Seguro te sentías justo como yo en este momento! ¿Qué hiciste?

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