Resultados para: «derechos-sociales»

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Teselados
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Teselados
En la imagen hay flechas azules que van a la derecha y otras amarillas que señalan a la izquierda.
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El metro, sus múltiplos y submúltiplos
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El metro, sus múltiplos y submúltiplos
metro, se cumple que cada unidad de longitud es 10 veces mayor (la de la izquierda) que la inmediata inferior (la de la derecha
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Propiedades de los polígonos irregulares
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Propiedades de los polígonos irregulares
El polígono que se parece más a una figura redondeada es el de la derecha, esto sucede cuando sus ángulos interiores miden
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El método de suma y resta
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El método de suma y resta
semejantes con la incógnita “x”, 1x+4x=5x, de la misma forma suma los términos independientes o numéricos de la parte derecha
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¿Por qué son equivalentes?
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¿Por qué son equivalentes?
de lo que él llama “arriba”, por ello establece la expresión: 2(n + 2) Finalmente, identifica que para los lados de la derecha
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Múltiples representaciones algebraicas del perímetro
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Múltiples representaciones algebraicas del perímetro
Ahora la igualdad queda como: 18r = 10r + 8r Finalmente, se reducen los términos semejantes en el lado derecho de la igualdad
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El litro, sus múltiplos y submúltiplos
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El litro, sus múltiplos y submúltiplos
Ya puedes convertir los múltiplos y submúltiplos del litro e identificar cuándo tienes que recorrer el punto a la derecha
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Teselados
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Teselados
En la imagen hay flechas azules que van a la derecha y otras amarillas que señalan a la izquierda.
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El metro, sus múltiplos y submúltiplos
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El metro, sus múltiplos y submúltiplos
metro, se cumple que cada unidad de longitud es 10 veces mayor (la de la izquierda) que la inmediata inferior (la de la derecha
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Comparación
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Comparación
Así, el número 4 es mayor que 3 al encontrarse a la derecha del mismo.
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Equivalencia
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Equivalencia
Aprendizaje esperado: concibe las matemáticas como una construcción social
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Sistemas de numeración
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Sistemas de numeración
Aprendizaje esperado: concibe las matemáticas como una construcción social
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Número
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Número
Aprendizaje esperado: concebir a las matemáticas como una construcción social en donde se formulan y
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Educación financiera III. Metas y proyecto de vida
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Educación financiera III. Metas y proyecto de vida
Tres años después de que egresó de la secundaria, Alejandro me contactó por medio de las redes sociales y me contó con alegría
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Educación financiera I. Uso racional de los recursos. Ahorro
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Educación financiera I. Uso racional de los recursos. Ahorro
la expresión “115=10+6m”, en lugar de restar 10 a ambos miembros, se suma 10 en lado izquierdo y se resta 10 al lado derecho
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