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François Viète y el álgebra simbólica

Aprendizaje esperado: concibe las matemáticas como una construcción social en la que se formulan y argumentan

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Euclides: la organización de la geometría

Aprendizaje esperado: concibe las matemáticas como una construcción social en la que se formulan y argumentan

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Tales de Mileto y la demostración

Aprendizaje esperado: concibe las matemáticas como una construcción social en la que se formulan y argumentan

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La multiplicación y la división

de la izquierda son iguales a las expresiones de la derecha.

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Medidas de tendencia central II

preferencia sobre el consumo de un producto, el pronóstico del tiempo, el estudio de las interacciones en las redes sociales

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Medidas de tendencia central I

Observamos que el número 3 se encuentra al centro, dado que a su izquierda se ubican 7 datos y, a su derecha, también.

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Las gráficas de línea II

Posteriormente, se unen las marcas con segmentos de rectas, de izquierda a derecha.

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Los polígonos de frecuencia II

¿Existen estudiantes que no hayan dedicado tiempo al uso de las redes sociales?

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Los histogramas III

que se registra en la columna de las frecuencias, simbolizado con la letra “f”, de la segunda columna en la tabla de la derecha

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Teselados IV

y del vértice derecho al punto medio del lado derecho del triángulo.

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Teselados III

Los puntos C y D los quitarás de forma manual; selecciona con el botón derecho del mouse el vértice superior derecho y presiona

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Teselados II

Se aplica una traslación, de derecha a izquierda o viceversa, como indican las flechas.

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Proporcionalidad inversa VII

Del lado derecho se han usado los productos cruzados para formar una ecuación lineal, donde, al despejar “x” se encuentra

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Proporcionalidad inversa VI

Ahora analiza otra situación que se presenta también como un fenómeno social.

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Fracciones decimales y no decimales

Cada segmento vertical en el esquema de la recta numérica representa un entero, aquí tienes tres hacia el lado derecho y

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