Contenido · Ficha de clase

¡Terminé mi infografía!

Recuerda anotar en tu cuaderno de palabras las que consideres relevantes, también escribe y dibuja las palabas más relevantes

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Una copia con sentido

Se observan algunas palabras que no están bien separadas, no tienen espacio o como decimos: juntó las palabras, esto es muy

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¿Qué será, qué será, qué será?

¡No olvides escribir y dibujar tus palabras en tu “Cuaderno de palabras”!

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Lobo, ¿estás ahí?

Pide que te ayuden a leer el cuento y subraya por favor las palabras que reconozcas, que puedas leer.

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Selecciono, corrijo e ilustro

Vas a escribir en tu “Cuaderno de palabras” como ejemplo observa lo que algunos niños y niñas te comparten, ellos indican

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¿A qué jugamos?

en tu cuaderno; luego lo escribe lentamente mientras lo verbalizas, así cada palabra de la tabla.

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Tengo orden

No se debe escribir la misma palabra, lo importante es escribir palabras diferentes, pero que inicien con la misma letra.

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Adivina adivinador … ¿De qué tratará este programa?

No olvides escribir algunas de las palabras de las adivinanzas en tu Cuaderno de palabras.

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¿Por dónde comenzamos?

Para terminar la sesión de hoy vas a escribir y dibujar las palabras más relevantes de esta sesión en tu cuaderno de palabras

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El informador

Si tienes un periódico en casa puedes empezar a leerlo o subrayar palabras y hasta recortar para jugar con palabras.

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¡A, b, c, ch, d, … basta!

Si escriben palabras diferentes se te dan 10 puntos, si escriben la misma palabra tocan 5 puntos a cada uno y si no lograste

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¡Cuántos lobos!

¿Cuántas palabras tiene el nombre de la actividad? ¿Cuáles conoces ya?

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Un texto para cada situación

En sesiones anteriores has visto que las lenguas indígenas se leen y escriben con diversos propósitos.

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Organizando mi noticia

Deberás asegurar que las ideas estén escritas y si se dice que se escribirá una noticia, se escriba realmente.

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Tautogramas

Para terminar la sesión, escribe estas dos palabras para agregar a tu cuaderno de palabras: fotografía y payasas.

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