Resultados para: «coma»
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· Ficha de clase
La caída del imperio mexica
Y aquellos canales de agua seguramente eran como lo que hoy
se
conoce
como
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· Ficha de clase
La conquista de México-Tenochtitlan
Como puedes notar Jerónimo será fundamental en esta historia.
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· Ficha de clase
Los españoles llegan a Mesoamérica
Se relacionaban con señas, tanto españoles como mayas lograron comunicarse.
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· Ficha de clase
Después de Colón
Ahí encontraron una aldea que estaba construida en pilotes sobre el agua, Américo Vespucio como era italiano pensó que esa
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· Ficha de clase
¡A navegar! Parte II
o como los españoles a América marcando una nueva etapa en la historia.
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· Ficha de clase
¡A navegar! Parte I
Observa el siguiente video como referencia.
Olas del mar y sus sonidos naturales.
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· Ficha de clase
Explorando nuevas tierras
Tanto Aguilar como Malintzin tuvieron un papel fundamental como intérpretes de Cortés.
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· Ficha de clase
La sociedad virreinal: Recapitulación
esclavos o por voluntad, como los que trabajaban como comerciantes.
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· Ficha de clase
La sociedad virreinal l
Los asiáticos, algunas veces, también eran vendidos como esclavos; quienes eran vendidos como esclavos realizaban trabajo
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· Ficha de clase
El virreinato de la Nueva España
gobernarlo, como el Reino de Nueva España, el Reino de Nueva Galicia, el Reino de Nueva Vizcaya, el Nuevo Reino de León,
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· Ficha de clase
De los viajes de exploración a la conquista. Repaso Parte II
A este evento se le conoce como la toma de Constantinopla. En 1453.
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· Ficha de clase
De los viajes de exploración a la conquista. Repaso
Durante el periodo de la conquista fue fundamental el papel que desempeño una mujer llamada La Malinche quién fungió como
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· Ficha de clase
Una receta mestiza
, el europeo, como las distintas carnes que los acompañan, así como el maíz, como elemento del México prehispánico.
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· Ficha de clase
Dos concepciones sobre la guerra: españoles y mexicas
, a esa práctica se le conoce como aperreamiento.
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· Ficha de clase
De chile, mole y pozole. Parte ll
palabras como Santo Domingo.
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