Resultados para: «doesn-t-have-to»
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does?
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· Ficha de clase
El uso del croquis
Hacer un croquis es hacer un dibujo muy sencillo de un lugar para ubicarte, algo así como un mapa, pero este dibujo se hace
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· Ficha de clase
Rondas y canciones
Seguirás el texto impreso mientras el docente canta o lee las canciones o rondas infantiles seleccionadas; mientras lo hace
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· Ficha de clase
Carteles: su uso e importancia
de mirarlo, porque es bonito, decorativo o nos hace sentir o recordar cosas.
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· Ficha de clase
Palabras compuestas y algo más…
Al fin la t se atrevió a preguntar:
¿Cuántas palabras piden?
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· Ficha de clase
¿Qué es, qué es?
v=mt5g2ElOyec&t=71sse
Es una canción que te habla de algo que desconoces.
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· Ficha de clase
Notiemoción
¿Te fijaste que le dice su amiga con respecto a saber qué es lo que siente o hace cuando tiene determinada emoción?
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· Ficha de clase
Al inicio o al final… ¿con qué sílaba?
La última, suena como hace el fantasma buuuu Y así no suena bruja.
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· Ficha de clase
¡Construyo palabras!
Las sílabas que lleva gato, GA-TO.
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· Ficha de clase
¿Qué será, qué será, qué será?
Es un animal de color verde, salta así y hace croac, croac.
¡La rana!
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· Ficha de clase
Lobo, ¿estás ahí?
Sabes, lo mejor es que te hace pensar en que tú también puedes hacer una adaptación de este cuento o de otros, eres muy capaz
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· Ficha de clase
Selecciono, corrijo e ilustro
https://youtu.be/pJdn9ryMUnE
¿Y si no se hace ejercicio?
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· Ficha de clase
¿A qué jugamos?
es un juego que se realiza con la ayuda de los mayores, pues ellos hacen los columpios en los árboles, regularmente se hace
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· Ficha de clase
Adivina adivinador … ¿De qué tratará este programa?
Y que, aunque a veces sea difícil resolver el misterio de las adivinanzas, eso las hace muy atractivas porque hay que echar
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· Ficha de clase
¿Por dónde comenzamos?
En este caso cierta información, por lo que, se cambia el tono de voz, se hace más fuerte, se subraya o se le pone una imagen
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· Ficha de clase
El informador
Las palabras...Hace mucho tiempo en un lugar lejano.
En este otro escrito.
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