Resultados para: «colaboración-en-línea»
32011 resultados
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· Ficha de clase
Al compás de las rimas y coplas
Segundo grado, en la página 45.
¿Cuántas palmadas dimos en cada verso?
¿Cuántas salen en total?
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· Ficha de clase
Los instructivos
Primero descibre la forma en que organizarás las partes recortables para despues pegarlas en tu cuaderno.
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· Ficha de clase
La preparación del nikbil ich
Como lo conociste en la sesión anterior, los tseltales estan acostumbrados a saludarse frente a frente, en el camino, en
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· Ficha de clase
Rimas, coplas y música
tu copla en versos.
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· Ficha de clase
Los anuncios en nuestra comunidad
Los anuncios en nuestra comunidad
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· Ficha de clase
¡Las ensaladas de mamá!
Énfasis:
Conocimiento de la forma en la que se utiliza el lenguaje en los anuncios publicitarios.
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· Ficha de clase
De lo oral a lo escrito
avanzando en la producción de textos.
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· Ficha de clase
Cambiamos la rima y el significado
Aprendizaje esperado:
reconoce en los textos las palabras que pueden ser sustituidas
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· Ficha de clase
¡Seleccionamos cuentos y libros para recomendar!
Lee de forma autónoma, en silencio o en voz alta.
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· Ficha de clase
Leo e identifico palabras y frases desconocidas
Nosotros somos siete y vivimos en un solo cuarto; yo, en la noche, la meto en una botella para que no ande nomás flotando
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· Ficha de clase
Pregunto y aprendo
A continuación, vas a leer un texto sobre la elaboración de canastas con guano en maya y después en español.
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· Ficha de clase
El cartel y el anuncio publicitario
En el siguiente cartel, menciona por lo menos tres sugerencias que ayuden a mejorarlo en cuanto a la presentación, a la distribución
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· Ficha de clase
Usando y comprendiendo instructivos
En esta sesión continuarás haciendo un repaso de los temas que ya conociste en Aprende en casa II.
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· Ficha de clase
Leamos datos interesantes
Los dientes de leche son los primeros en aparecer; pero en realidad ya estaban ahí en tus encías antes de que nacieras, aunque
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· Ficha de clase
Ko’one’ex baaxal ¡Vamos a jugar!
Se dibuja la chácara en el piso.
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