Contenido · Ficha de clase

Volúmenes

Sus características en común son: Se tiene que son sólidos regulares de caras idénticas.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Matemáticas y física

Una prueba observacional a favor de la Teoría de la Gran Explosión, si consideras que, si se retrocede en el tiempo, las

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Matemáticas y economía

economistas hacemos es utilizar el método "deductivo", que consiste en formular generalizaciones acerca de la operación de factores

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Circunferencia y polígonos

En las ferias, es común ver una rueda de la fortuna.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Estadística

La desviación estándar es la medida de dispersión más común.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Probabilidad

Y si se apuesta a favor de un color antes de sacar la canica, debe ser de manera racional y no confiando meramente en la

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Análisis de datos del INEGI

Es común encontrar zonas urbanas con desarrollos habitacionales de hasta con 40 viviendas en un solo edificio.Como se puede

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Probabilidad y juegos

En el ejercicio anterior se supo reconocer un juego en el que hay resultados NO EQUIPROBABLES por distintos factores.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Resolución de problemas integradores. Forma, espacio y medida I

proporcionan para idear una estrategia de solución a través del uso de esquemas, formulas, operaciones matemáticas, sentido común

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Habilidades matemáticas I. Lógica

Además, tomando la paralela media horizontal como lado común, quedan determinados otros 2 rectángulos.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Habilidades matemáticas I. Ingenio

Un error común es pensar que son 7 barcos, al ser ese es el tiempo del viaje.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Estadística

La desviación estándar es la medida de dispersión más común.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Resolución de problemas integradores. Sentido numérico y pensamiento algebraico III

Se factoriza g en los 2 primeros términos y se obtiene g(g+2) + 1(g+2) = 0, se utiliza (g+2) como factor común y se obtiene

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Resolución de problemas integradores. Sentido numérico y pensamiento algebraico I

En este caso, el factor común, es “x”.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Resolución de problemas integradores. Sentido numérico y pensamiento algebraico II

El término común que es equis se eleva al cuadrado, más la suma algebraica de los términos no comunes por el término común

Ver contenido