coleccion · Ficha de clase

¡A darle que es mole de olla!

el exterior, pero no quiere decir que esté cambiando en el interior.

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Lo que fuerza no puede, ingenio lo ve

Lo que fuerza no puede, ingenio lo ve

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De chile, mole y pozole…

El dicho “Ves que el niño es risueño y todavía le haces cosquillas” casi por lo general se emplea para decir que no se toque

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Comentarios con sentido

y ser flexible, pues, aunque a veces se pueda decir que no se hará o participará en algo, en ocasiones las circunstancias

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Paremiólogos en acción

Pero no le entendí. ¿Qué quiso decir mi abuelito? ¿Quiere decir que mi abuelita es como el pan y la cebolla?

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Difundamos la información

Pero, ¿cómo lo saben?

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¿Qué investigó?

Ahora sabes, que no se vale elegir un tema “porque sí”.

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Construyendo con sentido

Las posibles respuestas a esta pregunta no ayudarán a saber cómo cuidar la biodiversidad y se extenderá mucho la investigación

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¿Cuáles son mis fuentes?

Cita no textual o indirecta.

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Uso de los esquemas en la monografía

No olvides que para destacar un tema o subtema se debe tomar en cuenta como un apartado, de esa manera no sólo organizarás

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No sólo en los libros…

No sólo en los libros…

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Entra y argumenta…

Los lectores no le entenderían.

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La coherencia y la progresión temática en la monografía

En el ejemplo del científico, lo adecuado es persuadir al niñito de que no toque los contactos, no informar acerca de los

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Temas relevantes que nos informan

no.

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Así se entiende mejor

Estas palabras no las utilizas muy a menudo, y a veces no sabes cómo utilizarlas.

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