Contenido · Ficha de clase

Si dialogamos, convivimos pacíficamente

¿Qué vamos a aprender?

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Las emociones y los conflictos son parte de la convivencia

que los haga sentir bien a todos.

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Dialoguemos para solucionar el conflicto

Ten a la mano tu libreta, pluma, lápiz y colores para tomar notas, escribir tus ideas y hacer dibujos.

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Niñas y niños resolvemos conflictos

Lee con atención la siguiente historia que te va a encantar, se llama “Las reinas del patio”, la escribió la autora Sara

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Apoyando a las y los demás, hacemos justicia

Apoyando a las y los demás, hacemos justicia

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Contenido · Ficha de clase

Nos solidarizamos para cambiar las injusticias

es como una cadena de ayuda y apoyo, uno ayuda a otra persona y otra ayuda a otra y luego otra ayuda a una, y así sucesivamente

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Hagamos un acuerdo

En esta actividad vas a poner en práctica lo que hemos aprendido.

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Me comprometo a cumplir los acuerdos

Me comprometo a cumplir los acuerdos

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Contenido · Ficha de clase

Me informo sobre lo que hacen las autoridades para el bienestar común

Para seguir aprendiendo, observa lo que les sucedió a Cupertino y a Don Leopoldo, el escuchar y ver el siguiente video te

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Contenido · Ficha de clase

Me informo sobre lo que hacen las autoridades para el bienestar común

Para seguir aprendiendo, observa lo que les sucedió a Cupertino y a Don Leopoldo, el escuchar y ver el siguiente video te

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Mi colaboración con las autoridades es muy importante para el bien común

¿Qué vamos a aprender?

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Construyendo reglas y acuerdos para una mejor convivencia

Este es un buen ejemplo, pues además de los derechos que has aprendido a lo largo de estas sesiones, también tienes derecho

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¿Cuáles son los problemas ambientales que nos afectan?

delibera acerca de problemas del medio ambiente en la escuela y concilia opiniones distintas a favor del bien común.

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Una campaña a favor del medio ambiente

Una campaña a favor del medio ambiente

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Participo en la toma de decisiones colectivas

participa en la toma de decisiones colectivas a favor del bien común.

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