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Había un navío vío, vío

Énfasis: profundiza en la reflexión sobre los aspectos sonoros de la escritura y la relación entre lo que se escucha y lo

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Margarita, Pedro, Sofía… ¡Lotería!

También puedes hacer el memorama sobre miembros de tu familia o de objetos que hay en la casa y en la escuela ¡y hasta combinarlos

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Ya hicimos las preguntas, ¿y ahora…?

En la página 37 del libro de texto hay un modelo de esquema.

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¿Soy o no soy o era?

El bebé lleva un mameluco de color verde y trae un babero blanco con un corazón verde en la parte central inferior del babero

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¿Lobito feroz o lobito miedoso?

escucha la lectura de cuentos infantiles.

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¡No te miento, ahí viene el lobo!

escucha la lectura de cuentos infantiles.

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Organizando mi noticia

Un ejemplo podría quedar de la siguiente manera, “Niños y niñas dejaron de ir a la escuela desde el año 2020, no solo en

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¡Cuidado con Caperucita!

escucha la lectura de cuentos infantiles.

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Me reanima mi rima

Aquí una propuesta:“Había una vez una TINACO con un verde SACO, que iba caminando.

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¿Un lobo juguetón? ¿En dónde?

escucha la lectura de cuentos infantiles.

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Anagramas

Es la palabra tuna, es una fruta de color verde o roja, por último, colócala en tu cuaderno.

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¡Así soy ahora!

Ya terminaste de escribir como eras de bebé, tu primera palabra, tu primer día en la escuela y otros datos de cuando eras

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Sapos y otros bichos que riman

Énfasis: escucha el poema para comprender su significado e identificar la musicalidad a través de la identificación de las

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¿Con MAYÚSCULA o minúscula?

Para empezar, observa este video, escucha y está atento a los nombres que aparecen ahí.

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¡Esta es mi historia!

con su escrito te lleva desde que era muy bebé: cómo aprendió a hablar, a gatear, a caminar hasta su primer día en la escuela

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