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Ficha: Y ahora, ¿qué sigue? Parte I

describe y valora distintos puntos de vista ante una situación emocional aflictiva, proponiendo acciones para generar un

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Ficha: Y tú, ¿Qué decides?

identifica los distintos puntos de vista de una situación aflictiva para generar un estado de bienestar.

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Ficha: Y tú, ¿estás a favor o en contra?

genera y expresa su punto de vista respecto a las situaciones que le rodean, distinguiendo lo bueno de lo malo, lo verdadero

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Ficha: Yo opino…

expresa su punto de vista, y considera el de los demás para mejorar su entorno.

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Ficha: ¡Cuidado! Peligro a la vista

Peligro a la vista

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Ficha: ¡Cuidado! Peligro a la vista

Peligro a la vista

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Ficha: ¡Cuidemos nuestra seguridad en el proceso técnico!

aplica las recomendaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e instalaciones con el fin de prever situaciones

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Ficha: ¿Cómo saber que una mezcla está contaminada?

identifica que los componentes de una mezcla pueden ser contaminantes, aunque no sean perceptibles a simple vista.

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Ficha: ¿Cómo saber que una mezcla está contaminada?

identifica que los componentes de una mezcla pueden ser contaminantes, aunque no sean perceptibles a simple vista.

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Ficha: ¿Cómo se organizan en tu comunidad?

A partir de esta ficha de clase, compara los puntos de vista y opiniones sobre temas de reflexión intra e intercultural.

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Ficha: ¿Cómo son y qué hacen?

emplea recursos gráficos y visuales para la construcción de un texto.

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Ficha: ¿De qué sabor quieres tu nieve? ¿De música, danza, teatro o visuales?

¿De música, danza, teatro o visuales?

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Ficha: ¿De qué sabor quieres tu nieve? ¿De música, danza, teatro o visuales?

¿De música, danza, teatro o visuales?

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Ficha: ¿Para qué medimos en la ciencia?

Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción

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Ficha: ¿Por qué hacer una estufa solar?

utiliza las herramientas, máquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos.

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