Contenido · Ficha de clase

Empleo el análisis crítico y la autonomía para tomar decisiones

¿Elisa actuó de manera autónoma?

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¿Quién garantiza la libertad de las y los jóvenes?

y asumirlas de manera responsable.

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Las libertades individuales en la mirada internacional

También se comenzó a reflexionar sobre la mejor manera de organizar la sociedad.

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Las libertades individuales son de todos

Recuerda que puedes hacer uso del material con el que cuentes y tengas a tu alcance.

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Defendamos la libertad de todas y todos en la práctica diaria

Piensa en tu ejemplo del periodo de clases presenciales.

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¿Soy más responsable? Cambios personales y el ejercicio de la libertad

Ella y él responden las preguntas: ¿De qué manera las alumnas y los alumnos ejercen la libertad en sus aulas?

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Acciones para convivir mejor en el contexto actual

Convives con quienes comparten una manera de ver y comprender las relaciones entre personas, quienes actúan de manera respetuosa

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¿Cuándo se impide el ejercicio de la igualdad?

libertad hace que un país sea estable, con base en la igualdad; es decir, si todas y todos somos tratados de la misma manera

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Valoremos la igualdad

acceder, de manera efectiva, a sus derechos.

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La igualdad como proceso

Explicado de manera sintética, pero no se trata de un proceso sencillo.

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El derecho a la igualdad en la perspectiva internacional

Por ejemplo, si hay una o un estudiante indígena que no recibe clases en su lengua materna; si en la colonia hay personas

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Ciudadanía y libertad

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Organizarse para la libertad

transmitido tus padres, familiares, docentes, amigas y amigos, etcétera; pero tú eres quien decide qué hacer y de qué manera

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Promovamos el bienestar

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Contenido · Ficha de clase

Participemos en la construcción de la igualdad

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