coleccion · Ficha de clase

¿Jachínasa ítom joärawi? ¿Cómo es dónde vivimos?

Necesitamos separar las cinco regiones, para que podamos caminar de una a otra. Pero, ¡ojo!

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El texto informativo

bienvenidos a esta nueva clase, qué bueno que llegan todos con gusto y alegría, ahora vamos a trabajar con ustedes desde su casita

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Mi postura crítica frente a los textos publicitarios II

Puedes caminar cuando recorras distancias pequeñas.   ¿Qué productos ecológicos consumes?

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Ñuhu. Relatos e historias de mi comunidad

día 3 muchachas  (Modesta, Ana y Juana), fueron a buscar leña al Cirio, una de ellas era Ana quien no le gustaba mucho caminar

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Narrativas de la comunidad

acerca de las narraciones que son de terror y que pueden generar un poco de miedo, por ejemplo: La Llorona, El Jinete sin Cabeza

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Escucho y me divierto

En el camino, por delante van llevando a sus hijitos. Cada uno va cargando sus maletitas.

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La historia de mis raíces Niktimujtia nulaluayotl

camión y cargó sobre sus hombros a una de las ovejas, la llevó hasta donde estaba mi abuela y la colocó encima de la cabeza

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La monografía

Y la cadena puede estar a la entrada, para controlar el ingreso de la gente.

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¿Jíta enchi attúa? ¿Qué te hace reír?

Le contesta el niño: Son ángulos son las personas que caminan dormidas.  

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Nuestra familia participa en la comunidad

madre de la familia, participa en los trabajos que convocan las autoridades del pueblo, por ejemplo: para arreglar el camino

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El nombre de mi comunidad

mi papá me llevó a mí y a mis hermanos a pasear por un lugar muy bonito y nos pidió que nos fijáramos muy bien en el camino

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Mi lectura

IipŠ’k nakotkumnetaa je’m ma’yo’oyipŠ’k                     Si te das cuenta, cambian un poco

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La cosecha en mi pueblo

En otros lugares los modos de sembrar cambian dependiendo el clima.  

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Artesanas en mi comunidad

bordado, en sus formas y colores, encierran significados que nos compartieron nuestras abuelas, por ejemplo, el negro es el camino

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Si te cuidas tú, nos cuidamos todos

Escuchemos lo que dice Camila.

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