Resultados para: «why-don-t-we»
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· Ficha de clase
Fábulas de fábula
Y respecto a la paloma y el gavilán, lo que tienes son dos aves grandes que pueden ayudar al insecto, más pequeño.
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· Ficha de clase
En mis propias palabras Tu’un mií yi
Básicamente existen dos tipos de paráfrasis: la paráfrasis mecánica y la paráfrasis constructiva.
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· Ficha de clase
Nosotros los yoremes (mayos)
Lios enchiokore itomak we bechivo
¡Gracias por acompañarnos!
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· Ficha de clase
Características de mi idioma o lengua
El movimiento alcanzó su cénit ese mismo día, con la muerte a manos de la policía de dos manifestantes universitarios
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· Ficha de clase
Recordando las flores escogidas: la antología
v=Yg_WQijnxZ8&t=941sCómo pudiste observar hay distintos géneros literarios, conocerlos te permite identificar que texto te
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· Ficha de clase
Lengua Materna (Clase Bilingüe)
La policía ecológica y dos niños.
¿Qué sucedió? Lograron rescatar a un tigrillo.
¿Por qué?
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· Ficha de clase
Escucho y me divierto
La lengua Mazahua (Jñartjo) pertenece a la familia lingüística Oto-mangue, tiene dos variantes lingüísticas y se habla en
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· Ficha de clase
La elaboración de carteles
Ser bilingüe, es decir, hablar dos idiomas tiene sus ventajas: aumenta las capacidades cognitivas del cerebro; permite aprender
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· Ficha de clase
Identifico los trayectos de mis croquis
Para saberlo, compáralas:
En ambas rutas Pedro camina dos calles hacia el este y una calle hacia el sur.
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· Ficha de clase
(clase bilingüe)
Lios enchiokore itomak we bechivo
¡Gracias por acompañarnos!
¡Buen trabajo!
Gracias por tu esfuerzo.
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· Ficha de clase
El texto informativo
Cada uno comunica, informa y difunde datos acerca de estos dos temas.
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· Ficha de clase
Repartiendo problemas
Las fracciones están formadas por dos números: el numerador y el denominador.
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· Ficha de clase
Narrativas de la comunidad
Estas dos últimas que nos contó el maestro Refugio Ramírez hace algunas semanas.
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· Ficha de clase
Haciendo instructivos
Tomar la planta de la parte más baja del tallo con dos dedos, no maltratar ni tocar la raíz.
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· Ficha de clase
Mi postura crítica frente a los textos publicitarios
Tenxe yo ntee t´ojmïji nu k´o b´ezhi kja in gumï, nza kja nu k´o ra ñoni, nu k´o ra xib´i, nu k´o ra xaja, nu k´o ra t´ich
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