Contenido · Ficha de clase

Depende del contexto

Si lo consideras necesario, añade o quita algunos elementos para cumplir con el propósito.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Señalar información en cartas formales

Intenta quitar esos marcadores discursivos, para que reflexiones sobre la importancia de estos.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cómo y qué preguntar?

le parece una buena propuesta, pues es enriquecedor echar mano de lo que está a tu alcance para ejemplificar lo que se quiere

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Qué quieres preguntar y para qué?

Te propongo que analices el siguiente video de una entrevista, y piensa qué uso se le quiere dar.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Preguntar por preguntar? Eso no es entrevistar

Eso quiere decir que la fuente es una persona de la comunidad, y según su profesión, se delimitará el tema.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Es de sabios corregir

Mónica una compañera tuya dice que, aunque ya sabe a quién va a entrevistar y tiene claro de manera general el tema que quiere

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

No se escribe como se habla

La lengua escrita es la representación gráfica del habla y, se utiliza para preservar lo que se quiere comunicar.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

La importancia de los guiones

¿Quiere decir que se va de lo general a lo particular?

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Sin signos no se entiende

Como puedes ver, las preguntas indirectas llevan otra información además de lo que se quiere saber.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Identifico mis fortalezas

Con esto, se quiere enfatizar que, si bien la autoevaluación es una visión personal, es importante ser críticos.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Entre todos avanzamos

Todos tienen un género favorito, y la adaptación favorece a aquel espectador que quiere enfrentarse a una buena historia.

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

De los aciertos y desaciertos se aprende

Como te puedes dar cuenta, al contar con un instrumento y saber qué se quiere evaluar, se puede enriquecer el trabajo de

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¡Entendí la referencia!

Quiere decir que cuando haces una ficha de trabajo, por ejemplo, tienes que anotar también si la información que recuperaste

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

Conservando las ideas más relevantes de un tema de interés

Eso quiere decir que, aunque encuentres muchos datos interesantes que se relacionan con tu investigación, sólo debes retomar

Ver contenido

Contenido · Ficha de clase

¿Cuándo es posible y cuándo no?

En la quinta columna la probabilidad frecuencial respecto a la cara ”sol”, que se calcula dividiendo el número de veces que

Ver contenido