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¿Cómo explico los intercambios de energía en las reacciones químicas?

elementos para formar un compuesto.

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¿Cómo explico la rapidez de las reacciones?

Investiga tres ejemplos de catalizadores biológicos, si te es posible da a conocer tus resultados a tu maestra o maestro.

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¿Cómo modifico la rapidez de las reacciones químicas?

Lo anterior genera energía suficiente para mantener la intensidad de la actividad física desde pocos segundos hasta un par

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¿Qué permanece en una reacción química?

energía para la producción, movilidad y para la diversión.

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¿Cuáles son las relaciones entre reactivos y productos?

Para ello vas a utilizar la masa moldeable, y al final harás reaccionar un trozo de cinta de magnesio con el oxígeno, para

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¿Cómo represento las reacciones químicas?

Los subíndices en reactivos son: uno para el calcio y uno para el flúor.

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¿Cómo represento el cambio químico?

, “ge” para gas, “ac” para indicar que la sustancia se encuentra en estado acuoso, es decir, disolución acuosa.

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¿Qué cambia y qué permanece en las reacciones químicas?

Para la última actividad experimental.

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¿Cómo identificar una reacción química?

Observa el siguiente video del minuto 7:40 al 8:38 para comprender qué pasa cuando interaccionan químicamente dos sustancias

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¿Qué manifestaciones tiene una reacción química?

La solubilidad es la capacidad de una sustancia para disolverse en otra.

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¿Qué tan grande o pequeño es?

Y ¿para qué sirve?

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¿Cómo represento y explico la formación de compuestos iónicos y moleculares?

El metano puede ser empleado como combustible doméstico (para cocinar, calentar agua; incluso, para generar electricidad)

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¿Cuáles son las aportaciones del trabajo de investigación de Linus Pauling?

Si te es posible, comparte tus resultados con tu maestra o maestro Ahora observa el siguiente diagrama:

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¿Qué nos conviene comer?

Para la promoción y educación para la salud en materia alimenticia.

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¿Cómo cuidar mi salud a partir de una dieta correcta?

Para la maestra que pesa 65 kg se tiene GER = 8.7 x 65 + 829 = 1395 Kcal.

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